2016春人教版美術(shù)三下第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》word說課稿

1、小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》說課稿珍溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校況霞尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好！今天我上的這一課是人教版美術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》。在上這節(jié)課之前，仔細(xì)閱讀教學(xué)內(nèi)容后，認(rèn)為這節(jié)課如果組織不會(huì)就會(huì)使知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜化，尤其是要讓三年級(jí)的學(xué)生理解生活以及美術(shù)中構(gòu)圖中的均衡現(xiàn)象較難，教師引導(dǎo)不好就會(huì)使學(xué)生很難理解均衡。美術(shù)課又不能講得太多，一節(jié)課只有四十分鐘時(shí)間還要把大量的時(shí)間留給學(xué)生去完成作品，考慮利用聯(lián)系學(xué)生生活的方法

2、和精講善誘的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣既能做到將知識(shí)形象化又能留給學(xué)生充足的作業(yè)時(shí)間。結(jié)合教材分析及學(xué)生狀況，將教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：教學(xué)目標(biāo)：1、能夠說出3種以上生活中對(duì)稱物體。2.能區(qū)分書中及教師提供的對(duì)稱或均衡的圖樣。3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品1——2幅。課時(shí)計(jì)劃：１＿２課時(shí)。教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解生活中對(duì)稱或均衡的現(xiàn)象。談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。（揭示課題）(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)觀

3、察初步感受對(duì)稱與均衡的不同，知道對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)是給人莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明白這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)二、知識(shí)點(diǎn)提高階段：1感受理解對(duì)稱（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片）（1）理解對(duì)稱的概念師：請(qǐng)同學(xué)們看下面這張圖，我們?cè)趫D片中設(shè)想一條中線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說他們是對(duì)稱的。（生看圖感受理解）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯聪旅孢@張圖，我們?cè)趫D片中間假設(shè)一個(gè)中心點(diǎn)，中心點(diǎn)周圍的圖形有什么特點(diǎn)？（課