2015秋魯教版地理七上3.1《自然資源總量豐富 人均不足》word教案

1、第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教案第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教案【教學(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)舉例說(shuō)明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系。2.懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源。2.能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)

2、備事先搜集好的相關(guān)信息材料。2.教學(xué)課件：有關(guān)自然資源的圖片；我國(guó)“地大物博”的媒體資料。【教學(xué)設(shè)計(jì)】：【教學(xué)過(guò)程】引入：出示有關(guān)自然資源的圖片，引入課題。板書(shū)：一、自然資源與我們教師：自然資源與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活密切相關(guān)，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關(guān)，誰(shuí)能舉出例子？學(xué)生活動(dòng)：參照教材圖“自然資源與我們密切相關(guān)”的四幅圖片，小組討論教材提供的相關(guān)活動(dòng)，然后在全班交流。教師：什么是自然資源？學(xué)生根據(jù)剛才的討論回

3、答，教師引導(dǎo)，得出自然資源的概念。過(guò)渡：剛才提到的很多自然資源當(dāng)中，有些可循環(huán)或重復(fù)利用，是哪些？又有哪些不可以呢？學(xué)生回答教師結(jié)合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進(jìn)行歸納。強(qiáng)調(diào)：對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”我國(guó)的基本國(guó)情。板書(shū)：二、資源豐富人均不足教師：那么到目前為止，我國(guó)人口和資源的矛盾是否

4、已經(jīng)不在進(jìn)一步激化了呢？學(xué)生：不是。三個(gè)學(xué)生上講臺(tái)前模仿教材提供的相關(guān)對(duì)話；教師：可見(jiàn)我國(guó)的人口還在不斷的增長(zhǎng)，人均資源的占有量勢(shì)必還會(huì)繼續(xù)減少。另外隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國(guó)對(duì)自然資源的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。學(xué)生閱讀P64材料：從石油出口國(guó)變?yōu)槭瓦M(jìn)口國(guó)教師：我國(guó)在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問(wèn)題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。學(xué)生分小組完成教材

5、提供的活動(dòng)教師：你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢？學(xué)生舉例教師：我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？請(qǐng)大家分組討論。學(xué)生討論并在全班交流（成立小小環(huán)保隊(duì)、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）教師：希望你們能夠付諸行動(dòng)。教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的分析討論，知道自然資源與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)關(guān)系密切，并且知道我國(guó)資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生

6、進(jìn)行國(guó)情教育是地理課中應(yīng)該滲透的內(nèi)容，本章的教學(xué)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。首先從日常生活中舉例，說(shuō)明自然資源與我們的密切聯(lián)系，這樣充分挖掘?qū)W生的自身體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)自然資源的相關(guān)知識(shí)。本課有很多易引起爭(zhēng)論的話題，如可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎？我國(guó)“地大物博”嗎？教學(xué)過(guò)程中充分抓住了這一契機(jī)，讓學(xué)生討論起來(lái)，從爭(zhēng)論中得出正確的結(jié)論，并且付諸行動(dòng)，如從身邊的小事做起，節(jié)約和保護(hù)資源，從而達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效

7、果。典型例題典型例題——“自然資源總量豐富“自然資源總量豐富人均不足人均不足”例題一、下面對(duì)于人類與自然資源關(guān)系的敘述，正確的是：（）A.沒(méi)有自然資源，人也是可以生活的。B.作為可以不斷循環(huán)的水資源，永遠(yuǎn)能滿足人類的需要。C.對(duì)于礦產(chǎn)資源，今后應(yīng)加以保護(hù)，少利用或不利用。D.水土流失，土地沙化，部分礦產(chǎn)資源枯竭等都是人類不合理利用自然資源造成的。【選題角度】本題意在考查學(xué)生對(duì)人類與自然資源關(guān)系的理解【解析】人類的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)自然界中