2015秋魯教版地理七上3.1《自然資源總量豐富 人均不足》word教案

1、第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教案第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教案【教學重點】1.會舉例說明自然資源與我們日常生活、生產的聯(lián)系。2.懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性。【教學難點】1.會區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護，也將變成非可再生資源。2.能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的國情現(xiàn)狀?！菊n前準備】1.學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準

2、備事先搜集好的相關信息材料。2.教學課件：有關自然資源的圖片；我國“地大物博”的媒體資料?！窘虒W設計】：【教學過程】引入：出示有關自然資源的圖片，引入課題。板書：一、自然資源與我們教師：自然資源與我們日常生產、生活密切相關，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關，誰能舉出例子？學生活動：參照教材圖“自然資源與我們密切相關”的四幅圖片，小組討論教材提供的相關活動，然后在全班交流。教師：什么是自然資源？學生根據剛才的討論回

3、答，教師引導，得出自然資源的概念。過渡：剛才提到的很多自然資源當中，有些可循環(huán)或重復利用，是哪些？又有哪些不可以呢？學生回答教師結合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進行歸納。強調：對于非可再生資源，用一點少一點，我們應該十分珍惜和節(jié)約使用。對于可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”我國的基本國情。板書：二、資源豐富人均不足教師：那么到目前為止，我國人口和資源的矛盾是否

4、已經不在進一步激化了呢？學生：不是。三個學生上講臺前模仿教材提供的相關對話；教師：可見我國的人口還在不斷的增長，人均資源的占有量勢必還會繼續(xù)減少。另外隨著社會經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國對自然資源的需求將持續(xù)增長。學生閱讀P64材料：從石油出口國變?yōu)槭瓦M口國教師：我國在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。學生分小組完成教材

5、提供的活動教師：你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢？學生舉例教師：我們應該用什么實際行動節(jié)約利用和保護資源呢？請大家分組討論。學生討論并在全班交流（成立小小環(huán)保隊、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）教師：希望你們能夠付諸行動。教師總結：通過這節(jié)課的分析討論，知道自然資源與我們日常生活、生產關系密切，并且知道我國資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)實國情。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實際行動去節(jié)約利用和保護資源。教學點評：對學生

6、進行國情教育是地理課中應該滲透的內容，本章的教學是一個很好的機會。首先從日常生活中舉例，說明自然資源與我們的密切聯(lián)系，這樣充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規(guī)律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。本課有很多易引起爭論的話題，如可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎？我國“地大物博”嗎？教學過程中充分抓住了這一契機，讓學生討論起來，從爭論中得出正確的結論，并且付諸行動，如從身邊的小事做起，節(jié)約和保護資源，從而達到了預想的教學效

7、果。典型例題典型例題——“自然資源總量豐富“自然資源總量豐富人均不足人均不足”例題一、下面對于人類與自然資源關系的敘述，正確的是：（）A.沒有自然資源，人也是可以生活的。B.作為可以不斷循環(huán)的水資源，永遠能滿足人類的需要。C.對于礦產資源，今后應加以保護，少利用或不利用。D.水土流失，土地沙化，部分礦產資源枯竭等都是人類不合理利用自然資源造成的?！具x題角度】本題意在考查學生對人類與自然資源關系的理解【解析】人類的生產和生活離不開自然界中