2017人教版高中生物必修二2.2《基因在染色體上》word教案1

1、教學目標教學目標一、知識與技能一、知識與技能1說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2運用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。二、過程與方法二、過程與方法嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。三、情感、態(tài)度與價值觀三、情感、態(tài)度與價值觀認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。教學重點、難點教學重點、難點教學重點教學重點1.基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2.孟德爾遺傳規(guī)律的

2、現(xiàn)代解釋。教學難點教學難點1.運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。2.基因位于染色體上的實驗證據(jù)。教學突破教學突破學生通過自己參與的活動，提出與薩頓假說相似的觀點，體驗成功的喜悅。建議引導學生畫減數(shù)分裂過程示意圖，據(jù)圖發(fā)現(xiàn)基因與染色體的平行關(guān)系。經(jīng)過思考和討論認同基因在染色體上。分析摩爾根等人的研究是教學難點。教師可在清晰表述摩爾根研究的同時，提出一系列問題，引導學生思考、探究、歸納，進而得出基因在染色體上的結(jié)論。教法與學法導航教

3、法與學法導航教法：列表比較法、對話法、探究法。學法：討論填表、閱讀分析、動手圖解等方法。教學準備教學準備教師準備：教學掛圖、有關(guān)薩頓及摩爾根的資料和相關(guān)的實驗背景等。學生準備：搜集有關(guān)摩爾根的資料、故事。教學過程教學過程教學教學內(nèi)容內(nèi)容教師組織和引導教師組織和引導學生活動學生活動教學意圖教學意圖問題探討引導學生閱讀“問題探討”一欄的內(nèi)容，進行思考和討論?！继崾尽竭@個替換似乎可行。由此聯(lián)想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體

4、在減數(shù)分裂過程中的行為很相似。一條染色體上可能有許多個基因。閱讀思考。引入新課。續(xù)上表續(xù)上表一、薩頓的假基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：基因染色體在配子形成保持完整性和獨立性保持相對穩(wěn)定閱讀思考，回答填表。學生親自實踐薩頓假說的發(fā)板書展示板書展示1薩頓的假說（1）實驗發(fā)現(xiàn)：（2）推論：（3）科學研究方法——類比推理2基因位于染色體上的實驗證據(jù)（1）摩爾根及實驗材料：果蠅的優(yōu)點是：（2）實驗及結(jié)果分析：（3）摩爾根的假設(shè)：（4）測交

5、實驗驗證（寫出遺傳圖解）：（5）結(jié)論：3孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋（1）基因的分離定律的實質(zhì)是：（2）基因的自由組合定律的實質(zhì)是：課堂作業(yè)課堂作業(yè)1下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯誤的是（）A染色體是基因的主要載體B基因在染色體上呈線性排列C一條染色體上有多個基因D染色體就是由基因組成的2下列生理活動，能使基因A和基因a分別進入兩個子細胞中的是（）A有絲分裂B減數(shù)分裂C細胞分化D受精作用3下列各項中，肯定含有Y染色體的是（）A受精卵和初

6、級精母細胞B受精卵和次級精母細胞C精子和男性口腔上皮細胞D初級精母細胞和男性小腸上皮細胞4右圖示果蠅的原始生殖細胞，圖中1、1′……4、4′表示染色體，B、b、W、w分別表示控制不同性狀的基因。果蠅的紅眼和白眼分別由位于X染色體上的W、w控制，請據(jù)圖回答下列問題：（1）該細胞是__________。（2）圖中的_______屬常染色體，而_____屬性染色體。（3）該細胞中有_____個DNA分子。教育格言育格言應(yīng)該盡可能地避免一切可能