2016冀教版信息技術五上第五課《轉動的風車》word教學設計

1、《轉動的風車》教學設計《轉動的風車》教學設計教材分析教材分析：《轉動的風車》，選自冀教版信息技術第三冊第五課，本課的主要內(nèi)容是在第三課的移動動作補間動畫基礎上，學習動作補間動畫的另一種形式——旋轉補間動畫，讓風車轉動起來，并鞏固以前學習的難點——圖層的用法。本課計劃分兩課時完成。今天我說的是第一課時的教學設想。學情分析：學情分析：五年級學生具有一定的認知能力，所以采用在任務驅動下的探究式教學和自學相結合的教學方法，但學生的知識水平、認知

2、能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。教學目標教學目標:知識目標：知識目標：1.通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉補間動畫；2.在第三課的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。能力目標：能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、動手實踐能力。情感目標：情感目標：培養(yǎng)學生樂于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣，發(fā)展學生創(chuàng)造思維，讓他們感受到創(chuàng)作的快樂。教學重點：教學重點：旋轉效果的設置教學難點：