云霄二中高中選課指導制度

1、1云霄二中高中選課指導制度云霄二中高中選課指導制度高中新課程由必修課和選修課組成。跟原有的課程相比，本次課程改革有意識地增加了選修課的比重，強調(diào)高中課程的可選擇性和適應性，以適應高中生多樣化的學習需要。因此，在規(guī)定的國家課程和必修課之外，在高中階段將出現(xiàn)大量的、門類眾多的選修課，為避免學生選課的盲目性，幫助學生形成合理的學習計劃，學校要建立行之有效的選課指導制度。（一）選課指導制度的涵義與意義選課指導制度就是學校為幫助學生選擇修習的課程

2、、指導學生完成學業(yè)而建立的一種制度。選課指導制度是學分制的必要補充由于學分制是一種彈性學制學生不再像以前那樣必須強制性地去學某些課程，學生可以根據(jù)自己的特長、愛好以及時間分配方式選修所要學的課程。為引導學生形成有個性的課程修習計劃，學校要建立行之有效的校內(nèi)選課指導制度避免學生選課的盲目性。學校要提供課程設置說明的選課指導手冊并在選課前及時提供給學生，鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面選修更多的科目和模塊，使學生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。選課指導制度

3、的建立有利于學分制管理的推行。選課指導不僅指對課程內(nèi)容的選擇而且還可以包括對學習方式的選擇和對學習數(shù)量的選擇共三個方面?？紤]到高中學生的年齡和知識水平的特殊性，推行學分制和選課制必須在教師的指導下引導學生選擇課程、選擇適當?shù)膶W習數(shù)量，以及用什么樣的學習方式開展學習。這樣就要求學校在教學上做出相應的安排，根據(jù)學生的興趣愛好、特長開設不同類別、不同層次的班級；教師要加強對學生學習的指導，避免有些“冷門”課程沒有人選而有些“熱門”課程像英語、

4、計算機等人滿為患的現(xiàn)象，保證學校能夠為學生的發(fā)展提供平衡而又完整的文理基礎知識體系。只有這樣，學分制才能在高中真正推行下去。選課指導制度最終有利于學生個性的發(fā)展。選課指導制度的實行有利于學生了解學校開設課程的情況，在個人興趣的基礎上選擇某些課程。而這又反過來督促學校根據(jù)學生的學習需要開發(fā)課程，提供更為多樣化的課程，為學生的選擇拓展空間。這實際上涉及學生對課程的“知情權”的問題。只有學生充分了解了學校的情況，才能在教師的指導下學習有利于身

5、心和諧發(fā)展的課程知識體系，不至于出現(xiàn)偏科、厭學等現(xiàn)象；也只有在學生充分了解學分制的動作情況，擁有了對課程的“知情權”之后，才能對學校的課程實踐和教師的教學進行監(jiān)督、提出反饋意見，這也有效避免了學校在推行學分制的旗號下側(cè)重考試科目的學習、導致高中教育倒向更為重重的“應試教育”的局面。（二）選課的程序一般是：學習高中課程標準——參照學校課程方案制定自己的選課計劃——準備好計劃選修的課程清單——到最后進行選課（包括提交志愿和最后的補退選）。一

6、般學生選課程序具體體現(xiàn)在：1.學校依據(jù)國家課程方案形成校本課程方案，成立選課指導小組，編寫學生《選課指導手冊》，為學生選課做好準備。3也關系到高中生將來的出路問題。因此，在指導學生選課的時候切不可追求在數(shù)量上多選、多拿學分，而是在保證必修課程學習的前提下，在學有余力的情況下力所能及地選修其他課程。3.必修課與選修課協(xié)調(diào)進行的原則必修課與選修課對學生發(fā)展的意義不同，在指導學生選課的時候應對二者相互搭配，使學生對必修課和選修的學習協(xié)調(diào)進行。

7、不宜在一定時間段內(nèi)（如一學年）集中讓學生學習必修課，而另一時間段內(nèi)讓學生集中學習選修課。這樣做的目的在于在必修課和選修課之間確立一下平衡點，讓學生基本知識、基本技能與其他多方面的能力協(xié)調(diào)發(fā)展必修課與選修課協(xié)調(diào)進行也有利于調(diào)動學生學習的積極性和求知的欲望不至于在必修課的壓力下產(chǎn)生厭學的情緒，由此可以減輕高中生的心理負擔。4.學生的重大選擇必須經(jīng)由父母或其他合法監(jiān)護人同意的原則為有效推行校內(nèi)選課指導制度，國際上已經(jīng)做出了很長時間的探索，也積

8、累了不少經(jīng)驗。其中學生的重大選擇必須經(jīng)由父母或其他合法監(jiān)護人同意，這一點基本上已成為國際慣例。這個原則并非限制學生的自主選課的權利，而是從保護學生（未成年人）的角度出發(fā)而提出來的。畢竟，高中生的心理發(fā)展并沒有達到成熟的境地，其社會化程度也不高因此對有些問題的看法還不是十分穩(wěn)定和深刻。為了減少學生損失、避免為成長付出沉重代價，教師必須要牢記，學生的重大選擇必須經(jīng)由其家長或其他合法監(jiān)護人同意。(四)選課指導的基本做法對于學校而言，選課指導制

9、度要求學校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導制度，避免學生選課的盲目性。首先，學校應提供課程設置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。選課指導手冊也叫選課指南，就是為學生和家長選擇課程提供相關信息服務的指導性的手冊。建設選課指導手冊是建立校內(nèi)選課指導制度的核心內(nèi)容。學校與學校之間的情況是千差萬別的，因此不同學校所編寫的選課指導手冊（有的也叫選課指南）也不盡相同，學校應根據(jù)其實際情況創(chuàng)造性地編寫適合學校和學生發(fā)展的、體

10、現(xiàn)學校特色的選課指導手冊。但無論是什么樣的選課指導手冊，其構(gòu)成要素至少應包括：（片十四）第一、高中課程總結(jié)構(gòu)的介紹，最好以圖表的形式，簡單明了地表現(xiàn)高中新課程結(jié)構(gòu)。第二、畢業(yè)要求：必須首先要明確而仔細地說明學生學生高中畢業(yè)所具備的各種條件，其中，最為核心的是畢業(yè)的學分要求。如畢業(yè)要求的最低總學分是多少，最低必修學分是多少，最低選修學分是多少，這當中又有多少必須從選修1中獲得，多少必須從選修2中獲得，在各科目上，學生必須修得的最少學分是多