徐州工程學院本科專業(yè)方案

1、徐州工程學院本科徐州工程學院本科專業(yè)評專業(yè)評估方案估方案徐工院行教[2016]21號為深入貫徹落實《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）和《省教育廳關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（蘇教高[2014]15號）等文件精神，全面考察我校本科專業(yè)建設現(xiàn)狀，分析專業(yè)教學實效，建立專業(yè)發(fā)展促進機制，優(yōu)化專業(yè)結構，完善教學質(zhì)量保障體系，落實人才培養(yǎng)目標定位，根據(jù)學校的工作部署，決定啟動本科專業(yè)評估工作。為確保

2、該項工作規(guī)范有序地開展，制定本方案。一、指導思想一、指導思想堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，積極引導我校各專業(yè)“契合應用需求、對接行業(yè)標準、突出理實合一、塑造雙師素質(zhì)、融通校企文化”，著力促進人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的有效達成，切實提升專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、評估原則二、評估原則（一）審核性原則注重審核各專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況，重點考察專業(yè)辦學定位和人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應度，

3、教師和教學資源條件對人才培養(yǎng)的保障度，教學質(zhì)量保障體系運行的有效度，人才培養(yǎng)效果與目標的達成度，學生和社會用人單位的滿意度。（二）主體性原則注重發(fā)揮學院在專業(yè)建設中的主體作用，促進學院進行自我反思與評估，主動深入研究專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)和核心問題。（三）整體性原則注重對專業(yè)建設全要素、全過程進行評價，既評價教學資源等“硬指標”，也評價內(nèi)涵建設等“軟實力”，引導專業(yè)建設向著理念先進，條件夠用，過程規(guī)范、效果顯著的方向發(fā)展。（四）發(fā)

4、展性原則注重專業(yè)質(zhì)量保障體系及其人才培養(yǎng)長效機制的建立，以質(zhì)量改進為目標，通過評估發(fā)現(xiàn)問題，通過整改解決問題，從而促進專業(yè)建設內(nèi)涵的穩(wěn)步提升和人才培養(yǎng)質(zhì)（二）數(shù)據(jù)采集階段（2016.6.1－2016.6.30）專業(yè)基礎數(shù)據(jù)填報工作由相關職能部門配合完成。師資隊伍數(shù)量、結構等信息由人事處負責；課程資源、教師團隊及學生基本理論技能等信息由教務處負責；教師科學研究等信息由科研處負責；實驗儀器設備等信息由教學設備處負責；生源、就業(yè)及畢業(yè)生評價等

5、信息由招生就業(yè)處負責；學生參加各類實踐活動及競賽獲獎等信息由學生處、團委負責；教師教研情況及學生滿意度等信息由高教研究與評估中心負責。（三）學院自評階段（2016.7.1－2016.9.30）自評是整個評估工作的基礎，各學院應對照評估指標體系，認真、細致、實事求是地做好自評工作。自評期間要注意收集和整理相關佐證材料，總結經(jīng)驗，分析不足，制定相應的改進措施，撰寫《徐州工程學院本科專業(yè)評估自評報告》（詳見附件2）。（四）學校評估階段（201

6、6.10.10－2016.11.10）學校專家組通過聽取專業(yè)負責人匯報、自評報告質(zhì)詢、聽課、座談與訪談、實地考察等，對各專業(yè)進行檢查評估，并形成評估意見。1集中匯報。學校組織各專業(yè)負責人集中匯報專業(yè)定位、人才培養(yǎng)方案設計的理念和思路、專業(yè)建設規(guī)劃與措施、專業(yè)建設效果等內(nèi)容。2分組實地考查。評估組根據(jù)自評材料進行現(xiàn)場查證、實地考察和評估。一是要通過聽課、查閱教學文件和檔案、召開座談會等方式核實自評報告內(nèi)容；二是依據(jù)評估指標體系，獨立進行評

7、分和評價。（五）總結反饋階段（2016.11.11－2016.12.30）學校專家組根據(jù)專業(yè)負責人的匯報、自我評價、現(xiàn)場考察和專家評分等情況，對每個專業(yè)的現(xiàn)狀和存在問題進行全面總結，作出準確評價，并計算綜合得分；經(jīng)評估領導小組審核后，分專業(yè)填寫評估反饋意見書，以指導各專業(yè)的建設。（六）整改提高階段（2017.1.1－2017.6.30）各專業(yè)針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題和專家提出的意見與建議，制定整改方案，落實整改措施。整改方案應于接到評估反饋