淺議中國(guó)傳統(tǒng)文化

1、1淺議中國(guó)傳統(tǒng)文化摘要：書法是中華民族的文化瑰寶，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，也是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，審美能力和增強(qiáng)文化底蘊(yùn)都具有重要的意義和作用。將書法教學(xué)與語文教學(xué)完美融合更能體現(xiàn)語文的魅力和書法的藝術(shù)效果。關(guān)鍵詞：書法；語文課堂；融合目前，書法教育已經(jīng)在全國(guó)各大重點(diǎn)中學(xué)普及，開展的是有聲有色，轟轟烈烈。農(nóng)村中學(xué)也在初步嘗試。書法教學(xué)也引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)刂鞴芙逃块T的足夠重視。但是，書法教師的

2、嚴(yán)重缺失，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)缺少的專業(yè)書法教師500多萬，中學(xué)文化課負(fù)擔(dān)重沒有時(shí)間的客觀問題普遍存在。特別是電腦的普遍使用，學(xué)生書寫能力嚴(yán)重低下，連最基本的書寫工整，字跡清楚都達(dá)不到。就更不用說字體優(yōu)美，舒朗俊秀了，，更談不上王，歐，柳，顏，趙體了。這種嚴(yán)重缺失體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)潦草，卷面混亂不堪。特別是近幾年高考實(shí)行裸考，答案要掃描到電腦上，本來就潦草的卷面掃描之后就不堪入目了。由于上述問題的存在，書法教學(xué)由語文教師承擔(dān)義不容辭，書法教學(xué)與語文

3、教學(xué)完美融合已經(jīng)是刻不容緩。同時(shí)，我覺得，書法教學(xué)的普及也是傳統(tǒng)文化回歸的必然趨勢(shì)。書法課堂的開設(shè)不僅提高學(xué)生的書寫水平和書寫能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書法更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜心觀察的習(xí)慣，精心甄別對(duì)比分析的習(xí)慣，凝神靜氣3體方法之中。比如學(xué)生臨帖的過程就是感知書法碑帖的整體特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)碑帖中字的細(xì)微變化，筆法運(yùn)用?；ハ嗑毩?xí)，相互指正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，總結(jié)共性問題與個(gè)性特征。最后反思。如果真正語文教學(xué)和書法教學(xué)融為一體，又以’五步教學(xué)法

4、’為指導(dǎo)，這樣對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，語文課堂的豐富，書法課堂的生動(dòng)都會(huì)發(fā)生根本性的變化。每節(jié)課抽出五分鐘的時(shí)間語文老師指導(dǎo)學(xué)生練字，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，基本筆法和書寫順序。掌握一兩個(gè)字的基本意思，漢字的演變過程和書寫技巧，學(xué)會(huì)臨帖，碑帖，掌握一兩種字體的精髓，當(dāng)這種積累有了，觀察力有了，書寫規(guī)范了，何愁寫不好字，何愁在高考的裸考中不會(huì)以優(yōu)美的書寫呈現(xiàn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，寫好字，對(duì)自己的修為，素養(yǎng)，內(nèi)涵都是一個(gè)大大的提高。所以，語文課堂的生動(dòng)，首先