淺談新時期高校學生柔性化管理_第1頁
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1、1淺談新時期高校學生柔性化管理摘要:高等教育迅速發(fā)展,規(guī)模不斷壯大,學生管理工作成為高校關(guān)注的重點?;诖耍疚奶岢鰧W生工作采用柔性化管理。首先闡述了柔性化管理理論,在此基礎(chǔ)上分析了高校學生管理面臨的問題。最后提出要采用柔性化管理,即轉(zhuǎn)變管理理念,凸顯學生地位;改變管理方法,注重人文關(guān)懷;優(yōu)化管理過程,注重隱形管理;完善管理制度,加強柔性化管理,改變現(xiàn)有的管理模式,完善高校的管理工作,達到高校的管理目的。關(guān)鍵詞:高校學生管理柔性化管理學

2、生管理作為高校管理的重要內(nèi)容之一。長期以來,高校學生工作多以剛性管理為主,即以強制性手段進行管理。這種管理模式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)學生管理的目標,但忽視學生的情感,影響學生管理工作的效果。同時,隨著我國高等教育的深入發(fā)展,高等教育的發(fā)展趨勢越來越民主,人性化教育、柔性化教育成為高等教育發(fā)展的主要方向。柔性化管理更關(guān)注學生的尊嚴和感情,通過調(diào)動學生的積極性和主動性進行學生管理。因此,高校學生管理工作應引入柔性化管理。一、柔性化管理理論“柔性”(f

3、lexible)在《牛津高階英語詞典(第七版)》中有兩種意思:一是容易彎曲,不易折斷;二是隨著環(huán)境變化而發(fā)生改變,以適應新的環(huán)境。因此,柔性化管理就包含兩個方面,即“彈性”和“人3生的主體地位,忽視學生主體意識的培養(yǎng)。結(jié)果是不尊重學生,不關(guān)心學生。其次,忽視學生的自我管理能力。高校管理者認為學生不具備自我管理的條件,在學生管理過程中,管理者擁有絕對管理權(quán),不關(guān)注學生的自我管理和自我教育能力的培養(yǎng)。最后,忽視學生對權(quán)利和自由的需求。在管理

4、過程中,申訴渠道不暢通,學生的權(quán)利和自由不能得到很好的維護。同時高校管理方常忽視學生的反饋意見,不能解決學生的實際問題。(二)管理方法缺乏人文關(guān)懷。目前我國高校管理體系中,由于過于行政化等原因,管理理念仍處于上行下效的基礎(chǔ)上。通過與學生的調(diào)查訪談,得出目前高校學生的管理方法主要以嚴苛教育為主,說服教育為輔,缺乏對學生的關(guān)懷,未采用柔性化的管理方式。在管理過程中,對某些學生放任不管,對學生的義務進行明確的規(guī)范,嚴格的要求,而學生的權(quán)益卻是

5、處處受限,忽視學生的權(quán)利,硬性地對學生進行管理,缺乏人文關(guān)懷。事實上,管理者應當以自己的行為感化學生,運用情感教育,既能提高自己的素質(zhì),又能與學生進行深入交流,引導學生樹立正確的三觀,促進學生健康發(fā)展。(三)管理過程無視隱形管理。目前高校學生的管理過程中,管理者過度重視有形管理、顯性管理的運用,忽視無形管理、隱形管理的作用,缺乏對學生情感的熏陶。一方面,管理者忽視自身人格魅力的影響。目前高校部分管理者自身素質(zhì)不高,在與學生的交往過程中缺

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