我國高校學生工作柔性化管理研究.pdf

1、剛性管理即以制度和規(guī)章為條件，利用約束、監(jiān)督、懲罰、處分等手段進行管理，這種管理模式，在高等教育發(fā)展的一定歷史時期發(fā)揮了積極的作用。但它忽視了學生的尊嚴和情感，壓抑了學生的個性，容易造成學生對制度的不滿，影響了學生教育管理工作的質(zhì)量和效果。高校在學生的教育管理工作方面，長期以來也不斷在探索，有許多理論成果和實踐經(jīng)驗，在一定程度上促進了高校學生教育管理工作。實施柔性化管理，也是學生工作研究的課題。柔性管理的實施，使“教育與自我教育相結(jié)合”

2、，既發(fā)揮學校教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動大學生的積極性、主動性，這樣就有效的實現(xiàn)了真正意義上的教育管理——學生的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”。高等教育大環(huán)境的變化、中國社會獨生子女時代的到來、“以人為本”、“追求和諧”的社會理念等等都在挑戰(zhàn)目前的高等教育的學生教育管理工作，并同時引發(fā)我們對自身工作的思考。文中將現(xiàn)代企業(yè)柔性管理的理念引入到當前的學生教育管理工作中去進行研究，在闡釋柔性管理的內(nèi)涵、分析柔性管理和學生教育管理的契合點及對工作