我國(guó)高校學(xué)生工作柔性化管理研究.pdf

1、剛性管理即以制度和規(guī)章為條件，利用約束、監(jiān)督、懲罰、處分等手段進(jìn)行管理，這種管理模式，在高等教育發(fā)展的一定歷史時(shí)期發(fā)揮了積極的作用。但它忽視了學(xué)生的尊嚴(yán)和情感，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，容易造成學(xué)生對(duì)制度的不滿(mǎn)，影響了學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量和效果。高校在學(xué)生的教育管理工作方面，長(zhǎng)期以來(lái)也不斷在探索，有許多理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上促進(jìn)了高校學(xué)生教育管理工作。實(shí)施柔性化管理，也是學(xué)生工作研究的課題。柔性管理的實(shí)施，使“教育與自我教育相結(jié)合”

2、，既發(fā)揮學(xué)校教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，這樣就有效的實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教育管理——學(xué)生的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”。高等教育大環(huán)境的變化、中國(guó)社會(huì)獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái)、“以人為本”、“追求和諧”的社會(huì)理念等等都在挑戰(zhàn)目前的高等教育的學(xué)生教育管理工作，并同時(shí)引發(fā)我們對(duì)自身工作的思考。文中將現(xiàn)代企業(yè)柔性管理的理念引入到當(dāng)前的學(xué)生教育管理工作中去進(jìn)行研究，在闡釋柔性管理的內(nèi)涵、分析柔性管理和學(xué)生教育管理的契合點(diǎn)及對(duì)工作