淺談案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用[摘要]本文主要有選擇地介紹了案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用形式，分別有案例討論法、案例質(zhì)疑法、案例提示法及案例操演法，同時(shí)闡述了在會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用案例法的作用及應(yīng)注意的問題。[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；會(huì)計(jì)學(xué)；課程教學(xué)；運(yùn)用[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10056432（2013）46018902會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會(huì)計(jì)課程教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)理論知識(shí)，更重要

2、的是要通過教師的講授、演示和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。筆者從事會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)多年，深切感受到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式，只注重于傳授知識(shí)，而忽視知識(shí)的應(yīng)用，嚴(yán)重壓縮了學(xué)生的思維空間，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征及綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生走上工作崗位不能很快適應(yīng)環(huán)境及實(shí)際業(yè)務(wù)的需要?？梢?，改革傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行，而運(yùn)用案例教學(xué)法就是改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的一種較好的方法。1案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用“案例”，源

3、于英文Case，是指具體事例，它來自于現(xiàn)實(shí)的第一手材料，具備有環(huán)境、有情節(jié)、有真實(shí)性的特征。運(yùn)用案例開展教學(xué)活動(dòng)即被稱為案例教學(xué)法（CaseStudy）。案例教學(xué)法首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，最先在其MBA教學(xué)中采用。我國于20世紀(jì)80年代初引入案例教學(xué)學(xué)生按4～5人分組，要求每組學(xué)生都要提出一種設(shè)計(jì)方案，然后組織全班學(xué)生對(duì)各組提供的方案反復(fù)進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，最后從中篩選出相對(duì)較優(yōu)的方案。通過這種案例教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的興趣，還

4、可以使學(xué)生養(yǎng)成縝密的思維習(xí)慣。13案例提示法運(yùn)用該種方法時(shí)教師對(duì)案例的處理不直接發(fā)表意見，而是通過各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生獨(dú)立解決案例中的問題。如上述“企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)”的案例，既包括企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法、各項(xiàng)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)，又涉及國家有關(guān)法律法規(guī)及財(cái)政、稅收、金融甚至企業(yè)生產(chǎn)工藝等方面的相關(guān)知識(shí)。這種案例對(duì)開闊學(xué)生視野，全面培養(yǎng)其綜合能力有著重要作用，但因其難度較大，所以教師在運(yùn)用這種綜合型案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)一些較復(fù)雜或易忽略

5、的環(huán)節(jié)予以提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。14案例操演法該種方法要求學(xué)生按案例中的某些要求，根據(jù)學(xué)過的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，獨(dú)立或分組操作處理，如要求學(xué)生按案例要求填制各種憑證、賬簿；或?qū)W(xué)生分組模擬某一企業(yè)財(cái)務(wù)部門系統(tǒng)操作全套的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。這一教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的動(dòng)手能力，以便將來畢業(yè)以后能更快地適應(yīng)實(shí)際工作。以上列舉了四種案例教學(xué)法的具體應(yīng)用形式，當(dāng)然，教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)還可根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)其他的應(yīng)用方法。但是，不論采用何種形式、何種方法