時間和長度的測量示范教案77660

1、第三節(jié)時間和長度的測量從容說課時間和長度的測量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測量，也是人們認(rèn)為最簡單的測量生活中許多的時候，人們往往習(xí)慣于靠感覺去判斷，很難精確，而且有時會出錯因此，本節(jié)的重點是要學(xué)生學(xué)會正確使用測量工具進(jìn)行測量測量過程中儀器的正確使用及正確記錄測量結(jié)果是本節(jié)課的難點對于長度和時間，學(xué)生比較熟悉，學(xué)習(xí)過程中容易輕視，因此教材中安排了兩部分“想想議議”通過學(xué)生討論了解測量工具的發(fā)展變化過程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確正確測量的重要

2、性通過學(xué)生動手實踐，學(xué)會正確使用測量工具進(jìn)行測量的方法教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度2知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別二、能力目標(biāo)1體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力2通過進(jìn)行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力三、德育目標(biāo)1認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛2通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣教

3、學(xué)重點正確使用測量工具測量時間和長度教學(xué)難點正確記錄測量結(jié)果教學(xué)方法討論法：引入學(xué)生感興趣的問題，通過學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)實踐法：通過學(xué)生的親自實踐，學(xué)會測量工具的正確使用教具準(zhǔn)備計時工具：電子表、石英表、機械表等測長度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等投影儀課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課[師]上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運動的快慢，如何來比較物體運動的快慢呢[生]通過比較運動物

4、體的速度的大小，來比較物體運動的快慢[生]我知道怎么用停表有兩種，和書上圖11.32中的一樣，一種是機械停表，一種是電子停表機械停表上有兩個按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零；大表盤上還有一個小表盤，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示1分使用前應(yīng)讓兩個表針都指零開始寫字的同時按一下中間按鈕，寫完字的同時再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個

5、字所用的時間了[生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡單使用機械停表時，如果測量的時間超過1min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒而使用電子停表時，直接讀出顯示的時間即可[師]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎老師認(rèn)為他們非常棒現(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時間，和第一次測量的時間比較[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停

6、表測出的時間比用手表測出的時間短[生]我覺得用停表測出的時間較準(zhǔn)用停表測量時可以用左手操作停表，和寫字同時開始，同時結(jié)束而用手表測時要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時間長，并且手表不停走動，也不容易記準(zhǔn)時間[師]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準(zhǔn)確[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算

7、需要的時間并和用表測量出來的時間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多(同學(xué)們認(rèn)真測自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜)[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候，拿著鐘表或機械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢請看下面內(nèi)容[投影]滴答響的時鐘[師]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺，怎么做呢[生]用一根細(xì)線，下端拴一個小重物就能做成一個擺(教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示教師將細(xì)線和另一端

8、系在鐵架上，拉開一個小角度，鐵鎖便擺動起來)[師]類似這樣的裝置叫單擺請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間，看怎樣才能測得更準(zhǔn)確(學(xué)生進(jìn)行測量，教師可以參與學(xué)生的討論)[生]如果單測一個來回，有時很大，有時很小，肯定不準(zhǔn)確可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準(zhǔn)確[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回，將幾個人測出的結(jié)果平均，也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些[師]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣課后大家還可以繼續(xù)測量、討論