教（學）案和反思《長度和時間的測量》

1、教（學）案和反思《長度和時間的測量》教（學）案和反思《長度和時間的測量》教（學）案和反思《長度和時間的測量》《長度和時間的測量》教學設計課題1～1長度和時間的測量設計思想本節(jié)內(nèi)容是物理學習的起始內(nèi)容，學生對于長度和時間有了初淺的了解。觀察和測量是科學探究的基本技能，是學習物理的基本方法，而長度的測量是最基本的科學測量，刻度尺是學生初步涉及的測量工具，所以，學會正確使用刻度尺、學會刻度尺的讀數(shù)方法十分重要，它為培養(yǎng)學生良好的物理素養(yǎng)奠定一

2、定的基礎。測量長度和時間可以培養(yǎng)學生認真的科學態(tài)度，也可以讓學生獲得科學探究、自主研究、協(xié)作學習等重要的學習方法，為以后從事各種工作培養(yǎng)必要的基本技能。學習時間和長度的測量，同時也為后面的學習內(nèi)容“速度”打下基礎。學情分析學生剛開始接觸物理，對學習物理有濃厚的好奇心，并且具備一定的生活經(jīng)驗，但不一定有正確的認識，因此需要糾正學生直接經(jīng)驗中的片面或錯誤的認識，建立正確的物理概念。學生已經(jīng)具有一定的觀察能力，教學過程設計了許多與生活聯(lián)系密切

3、的事物及相關實驗，可以由此引起學生探究的興趣進入新課。教材分析本節(jié)共分成三部分內(nèi)容：長度(單位、測量工具及使用方法)、時間(單位、測量工具及使用方法)、誤差。請同學們思考生活中有哪些測量工具可以測量長度？一、長度的測量1測量工具：刻度尺問題：同學們，你知道你的身高是多少嗎？2長度的單位：國際：米符號：m常用：千米(km)、分米(dm)厘米(cm)、毫米(mm)微米(mm)、納米(nm)單位換算：1千米(km)＝103米(m)1分米(dm

4、)＝米(m)1厘米(cm)＝米(m)1毫米(mm)＝米(m)1微米(mm)＝米(m)1納米(nm)＝米(m)思考、交流思考、交流思考思考、實驗、總結通過對測量工具的回顧，讓學生體會測量工具就在身邊。通過教師的問題設置，進一步激發(fā)學生的學習興趣。讓學生了解不同單位之間的換算關系?！籼骄炕顒?：請同學們看看我們身體的這把尺子有多大。介紹一些長度和距離：鏈球菌的半徑(3～5)107m人頭發(fā)的直徑約7105m一張紙的厚度約104m我國鐵道的標準