2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、七年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)本文由小編輯收集整理,提供一篇七年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié),為您提供幫助!本學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼又已結(jié)束,送走了最后一個(gè)孩子離開校園,心里多了一絲輕松,終于平安度過一學(xué)期了!回首半年與孩子們一起走過的日子,我們?cè)跍贤ㄖ卸嗷ダ斫?,在理解上而相互寬容,體驗(yàn)了挫折的滋味,也品嘗了成功的喜悅!“心態(tài)決定命運(yùn)。”做為七(7)班孩子的老師之一,我做得最多的就是與每個(gè)孩子溝通交流,以調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度,用積極向上的心態(tài)去過好每一天

2、,去做好每一件事!在這學(xué)期的工作中,我充分利用每日班主任談話時(shí)間,進(jìn)行集體的溝通交流,交心談心。我給他們講《乞丐與狀元》的故事,讓其明白,聰明加實(shí)干才能成功;以自身經(jīng)歷,現(xiàn)身說法——如何處理與科任教師的關(guān)系,與他們討論如何克服自己的惰性——給自己一個(gè)目標(biāo),積跬步以致千里;與他們對(duì)話——老師有怎樣的良苦用心,給他們鼓勵(lì)——把出色堅(jiān)持到底等;除此之外,我還堅(jiān)持做好與每個(gè)孩子及時(shí)的個(gè)別溝通交流,通過書面或面對(duì)面交流的形式,讓孩子能及時(shí)改正錯(cuò)誤

3、,揚(yáng)長(zhǎng)避短。本學(xué)期以來,幾乎每天與兩至三個(gè)孩子個(gè)別談心,傾聽他們的苦與樂。通過多種形式的溝通與交流,我更多的理解了孩子,孩子們也更多的理解老師,從而主動(dòng)接受老師的教育,以良好的心態(tài)去做好每件事。也許正因如此,在清潔、衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)工作中,從來不需要我過多地去督促甚至懲處,他們總是把工作做得較稱心如意。孩子就是孩子,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有不同的個(gè)性與追求。當(dāng)然,如果每個(gè)孩子都能像圣人一樣完美,也就不需要老師的教育了。在師生的

4、理解中,我的班級(jí)管理中更多了一份寬容。寬容他們,給他們更多的吃飯等處理個(gè)人生活的時(shí)間;寬容他們,給他們創(chuàng)造更多改正錯(cuò)誤、重塑形象的機(jī)會(huì);寬容他們,耐心地說服教育成了我教育孩子的主旋律等。因溝通而理解,因理解而寬容,我和孩子、孩子和孩子之間更和諧、更親近了!我的教育也更有效了!七年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)本文由小編輯收集整理,提供一篇七年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié),為您提供幫助!本學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼又已結(jié)束,送走了最后一個(gè)孩子離開校園,心里多了一絲輕松,終于

5、平安度過一學(xué)期了!回首半年與孩子們一起走過的日子,我們?cè)跍贤ㄖ卸嗷ダ斫?,在理解上而相互寬容,體驗(yàn)了挫折的滋味,也品嘗了成功的喜悅!“心態(tài)決定命運(yùn)。”做為七(7)班孩子的老師之一,我做得最多的就是與每個(gè)孩子溝通交流,以調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度,用積極向上的心態(tài)去過好每一天,去做好每一件事!在這學(xué)期的工作中,我充分利用每日班主任談話時(shí)間,進(jìn)行集體的溝通交流,交心談心。我給他們講《乞丐與狀元》的故事,讓其明白,聰明加實(shí)干才能成功;以自身

6、經(jīng)歷,現(xiàn)身說法——如何處理與科任教師的關(guān)系,與他們討論如何克服自己的惰性——給自己一個(gè)目標(biāo),積跬步以致千里;與他們對(duì)話——老師有怎樣的良苦用心,給他們鼓勵(lì)——把出色堅(jiān)持到底等;除此之外,我還堅(jiān)持做好與每個(gè)孩子及時(shí)的個(gè)別溝通交流,通過書面或面對(duì)面交流的形式,讓孩子能及時(shí)改正錯(cuò)誤,揚(yáng)長(zhǎng)避短。本學(xué)期以來,幾乎每天與兩至三個(gè)孩子個(gè)別談心,傾聽他們的苦與樂。通過多種形式的溝通與交流,我更多的理解了孩子,孩子們也更多的理解老師,從而主動(dòng)接受老師的教

7、育,以良好的心態(tài)去做好每件事。也許正因如此,在清潔、衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)工作中,從來不需要我過多地去督促甚至懲處,他們總是把工作做得較稱心如意。孩子就是孩子,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有不同的個(gè)性與追求。當(dāng)然,如果每個(gè)孩子都能像圣人一樣完美,也就不需要老師的教育了。在師生的理解中,我的班級(jí)管理中更多了一份寬容。寬容他們,給他們更多的吃飯等處理個(gè)人生活的時(shí)間;寬容他們,給他們創(chuàng)造更多改正錯(cuò)誤、重塑形象的機(jī)會(huì);寬容他們,耐心地說服教育成了

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