mba管理經(jīng)濟學教學大綱

1、MBA管理經(jīng)濟學教學大綱課程簡介與目標課程安排課程材料一、一、課程簡介與目標課程簡介與目標1.課程簡介管理經(jīng)濟學屬于應用經(jīng)濟學的重要分支，是工商管理類專業(yè)的核心基礎課程。他以微觀經(jīng)濟學為主要理論基礎，為企業(yè)經(jīng)營決策者有效的配置稀缺資源，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標提供經(jīng)濟分析和決策工具。管理經(jīng)濟學在基本保留微觀經(jīng)濟學理論體系完整性的基礎上，注意突出與企業(yè)分析決策緊密相關的經(jīng)濟學原理。考慮到微觀經(jīng)濟學，特別是基礎微觀經(jīng)濟學的學習在我國已經(jīng)有了相當程度

2、的普及，因此本課程在兼顧微觀經(jīng)濟學體系構架的同時，更加注重對企業(yè)分析決策工具的應用。如消費者的效用函數(shù)、企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)等，在企業(yè)的經(jīng)營決策過程中很少用到，就基本刪除；要素市場中與資本市場相關的內容，如MBA課程體系中另有相應課程，也常不包含在經(jīng)濟學的教學過程中而政府對企業(yè)的反壟斷和規(guī)制政策，是企業(yè)經(jīng)營決策的重要外部條件，則做了比較詳細的討論。1994年，全國試辦MBA學位協(xié)作小組初次為管理經(jīng)濟學課程編寫MBA教學大綱時，我國市場經(jīng)濟體制

3、的改革目標剛剛確立，工商管理碩士（MBA)學位的引入也只有少數(shù)院校，主要借鑒了發(fā)達國家的管理經(jīng)濟學課程教學體系。2000年，全國MBA教育指導委員會主持修訂了核心課程和主要必修課程的教學大綱，以適應我國當時工商管理碩士教育迅速發(fā)展的需要。目前，在中國經(jīng)濟運行中市場機制對資源配置基礎性的作用日益顯現(xiàn)，為其服務的工商管理碩士教育項目也在全國廣泛普及，為適應現(xiàn)實需要，全國MBA教學指導委員會決定再次組織修改有關課程的教學大綱。管理經(jīng)濟學教學大

4、綱定的再次修訂側重注意以下兩點：一是注意大量借鑒國際上先進管理教育的成功經(jīng)驗，同時結合中國國情，密切聯(lián)系企業(yè)實際，重在分析研究企業(yè)在經(jīng)營決策中遇到的現(xiàn)實問題；二是能適應各院校的不同教育需求，新教學大綱盡力在保持共性的基礎上，為體現(xiàn)特色留有足夠的空間。教學指導思想（1）管理經(jīng)濟學在工商管理碩士核心課程體系中，是主要的基礎理論課程之一，重在對基本概念的掌握，要做到概念準確、層次分明和邏輯清晰，使學生能對經(jīng)濟學原理有較全面、系統(tǒng)的了解。通過理

5、論和實際相結合的學習，能夠逐步做到融會貫通，掌握經(jīng)濟學分析工具，不斷提高觀察、分析和解決問題的能力。（2）注意處理好定性分析與定量分析的結合。以企業(yè)決策的實用性為目的，在深入理解基本概念的基礎上，適當引入定量分析工具，并注意最大限額的避免數(shù)學推導的繁瑣性，具體程度可由教師靈活掌握。（3）注意處理好教授與案例討論的關系。作為基礎理論課程，要遵循循序漸進的原則，進行系統(tǒng)、完整、準確的教授。同時注意應用企業(yè)經(jīng)營管理決策實踐中的例證，尤其對反映

6、我國理論實踐的例證展開討論，注意隨時結合經(jīng)濟運行中的熱點問題展開討論，積極引生產(chǎn)要素、邊際報酬遞減規(guī)律規(guī)模經(jīng)濟、范圍經(jīng)濟、技術進步、知識經(jīng)濟機會成本、會計成本與經(jīng)濟成本、沉沒成本、經(jīng)濟利潤第五講生產(chǎn)與成本函數(shù)分析（續(xù)）完全競爭市場的企業(yè)決策短期成本函數(shù)、長期成本函數(shù)學習曲線、成本函數(shù)的估計完全競爭的條件、邊際收益與邊際成本短期的產(chǎn)量與價格決策、長期的產(chǎn)量與價格決策第六講競爭市場分析市場供給曲線生產(chǎn)者剩余價格控制、價格支持、配額、關稅、稅