小學六年級語文畢業(yè)復習計劃

1、小學六年級語文畢業(yè)復習計劃一、指導思想《新課程標準》中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學語文畢業(yè)

2、復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海

3、戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二、復習要點（一）學習習慣（一課時）根據蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學習習慣”這一內容；而且學習習慣直接影響學生學習能力。作為一個小學畢業(yè)生，應該養(yǎng)成的語文方面的學習習慣有如下十二點。（參考《十二冊教學參考書》第七頁。（二）漢語拼音（兩課時復習，一課時練習）漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典

4、。復習這部分具體要求有：1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符號、聲調符號；并掌握“”的拼寫規(guī)則；4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲；6、認識兒化音；（三）識字、寫字（一課時復習，兩課時練習）識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培

5、養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316；3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；4、能借助字典，聯系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書

6、寫學過的漢字，行款整齊；11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。（七）口語交際（（復習結合練習進行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和

7、社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。（八）古詩詞、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：1、《新課程標準》中

8、提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；（九）綜合性學習（一課時）綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館

9、、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。（十）習作（復習結合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現”。我們在復習時，要進一

10、步提高學生的作文水平，應注意：1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學；3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學獲得