六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)寶小學(xué)張創(chuàng)捷期末復(fù)習(xí)是對(duì)全期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程，是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的查漏與補(bǔ)缺。作為教師，在新課程結(jié)束后，應(yīng)及早對(duì)本期期末復(fù)習(xí)作出詳盡的計(jì)劃和安排，對(duì)期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)要做到心中有數(shù)，所制訂的計(jì)劃更要切合本班實(shí)際，要有目的性、針對(duì)性。而且在復(fù)習(xí)的過程中，除了要遵照計(jì)劃實(shí)施外，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地作出相應(yīng)的調(diào)整。只有將期末復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處，才能使期末復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍，取得預(yù)

2、期的效果?，F(xiàn)就我班期末復(fù)習(xí)工作做如下計(jì)劃：一、做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：深入鉆研教材，把握真實(shí)意圖；做好學(xué)情分析。一、做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：深入鉆研教材，把握真實(shí)意圖；做好學(xué)情分析。1、深入鉆研教材就是要求教師在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材意圖，將教材各單元的編排規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等進(jìn)行重新的梳理和分類，為復(fù)習(xí)作好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真做好班級(jí)學(xué)情分析：期末復(fù)習(xí)應(yīng)有目的性、有針對(duì)性。因?yàn)槲覀儧]辦法讓他們同步地接受系統(tǒng)的知識(shí)指導(dǎo)，讓其中的一部分學(xué)生去完成他們

3、根本無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在制訂計(jì)劃前，我們必須將在新課教學(xué)過程中反饋得到的信息認(rèn)真地分析，分析學(xué)生接受和掌握知識(shí)的能力，以及完成的效果。這樣，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)才能做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、根據(jù)實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、根據(jù)實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容必須有針對(duì)性、復(fù)習(xí)內(nèi)容必須有針對(duì)性語(yǔ)文的知識(shí)構(gòu)造其根本就是由“字”、“詞”、“句”、“段”、“篇”構(gòu)成，其中最基本的就是“字”、“詞”、“句”，我們簡(jiǎn)稱

4、基礎(chǔ)知識(shí)；而且學(xué)生知識(shí)技巧在制定了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容后，我們就可以立刻開展復(fù)習(xí)工作。但我們以前一貫的做法就是老師講解，把課文的重點(diǎn)難點(diǎn)剃出來，學(xué)生下去強(qiáng)化記憶，再通過大量的“題海”戰(zhàn)術(shù)，以此達(dá)到我們復(fù)習(xí)的目標(biāo)。這種做法不是不可行，只是我感覺有點(diǎn)機(jī)械性，學(xué)生好象一只氣球，只能無奈地接受，沒有選擇的余地，對(duì)復(fù)習(xí)失去興趣變得麻木甚至抵觸起來。他們覺得我學(xué)都學(xué)過了，還有什么好復(fù)習(xí)的，于是有的故意不完成作業(yè)，有的開始逃學(xué)……在這學(xué)期的復(fù)習(xí)中，針對(duì)

5、不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，我擬采用以下方法：⑴基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中變基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中變“學(xué)體學(xué)體”為“教體教體”：平時(shí)總是聽有的同學(xué)在說當(dāng)老師好威風(fēng)，全班同學(xué)都得聽他的。我抓住他們的這種心理，在復(fù)習(xí)時(shí)，我將第二天復(fù)習(xí)的課文范圍公布出來，由學(xué)生回去自主提前復(fù)習(xí)。第二天復(fù)習(xí)時(shí)，選其中一個(gè)充當(dāng)老師來給大家復(fù)習(xí)，找出他認(rèn)為的重難點(diǎn)，給同學(xué)們布置作業(yè)（不管怎么布置，事前約定好的必須完成），點(diǎn)評(píng)作業(yè)等，讓他們過把老師癮！對(duì)于講解過程中錯(cuò)誤或不足的部分再由老師來糾正和

6、補(bǔ)充講解。通過初期的觀察，他們自主學(xué)習(xí)的積極性比以前都要高，因?yàn)樗麄兌疾幌氡黄渌瑢W(xué)指揮，要想指揮別人，那就得多看書才夠資格。⑵“⑵“段”和“篇”的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中采用的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中采用“斗牛斗牛”方式：方式：“段”和“篇”的復(fù)習(xí)一直是我們農(nóng)村小學(xué)的一大難點(diǎn)，以前在這類復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中，基本都是采用“題?！睉?zhàn)術(shù)，學(xué)生做了老師評(píng)講，然后再做。學(xué)生成了做題的機(jī)器，但“效果”的確有。那么我們?yōu)槭裁床辉谒麄冏鲱}的過程中再賦予他們一點(diǎn)樂趣呢？對(duì)于同一篇短文