六年級下冊語文期末復習計劃

1、六年級語文期末復習計劃六年級語文期末復習計劃進寶小學張創(chuàng)捷期末復習是對全期學習內容進行全面、系統(tǒng)的復習指導過程，是對學生知識點的查漏與補缺。作為教師，在新課程結束后，應及早對本期期末復習作出詳盡的計劃和安排，對期末復習的內容，知識點要做到心中有數(shù)，所制訂的計劃更要切合本班實際，要有目的性、針對性。而且在復習的過程中，除了要遵照計劃實施外，還應根據(jù)實際情況及時地作出相應的調整。只有將期末復習工作落到實處，才能使期末復習達到事半功倍，取得預

2、期的效果?，F(xiàn)就我班期末復習工作做如下計劃：一、做好復習準備：深入鉆研教材，把握真實意圖；做好學情分析。一、做好復習準備：深入鉆研教材，把握真實意圖；做好學情分析。1、深入鉆研教材就是要求教師在復習前必須認真領會教材意圖，將教材各單元的編排規(guī)律、知識結構、教學目標、重難點等進行重新的梳理和分類，為復習作好準備。2、認真做好班級學情分析：期末復習應有目的性、有針對性。因為我們沒辦法讓他們同步地接受系統(tǒng)的知識指導，讓其中的一部分學生去完成他們

3、根本無法完成的學習任務，所以在制訂計劃前，我們必須將在新課教學過程中反饋得到的信息認真地分析，分析學生接受和掌握知識的能力，以及完成的效果。這樣，我們在復習時才能做到心中有數(shù)，有針對性地進行復習。二、根據(jù)實際，制訂出切實可行的復習計劃。二、根據(jù)實際，制訂出切實可行的復習計劃。1、復習內容必須有針對性、復習內容必須有針對性語文的知識構造其根本就是由“字”、“詞”、“句”、“段”、“篇”構成，其中最基本的就是“字”、“詞”、“句”，我們簡稱

4、基礎知識；而且學生知識技巧在制定了有針對性的復習內容后，我們就可以立刻開展復習工作。但我們以前一貫的做法就是老師講解，把課文的重點難點剃出來，學生下去強化記憶，再通過大量的“題?！睉?zhàn)術，以此達到我們復習的目標。這種做法不是不可行，只是我感覺有點機械性，學生好象一只氣球，只能無奈地接受，沒有選擇的余地，對復習失去興趣變得麻木甚至抵觸起來。他們覺得我學都學過了，還有什么好復習的，于是有的故意不完成作業(yè)，有的開始逃學……在這學期的復習中，針對

5、不同的復習內容，我擬采用以下方法：⑴基礎知識復習中變基礎知識復習中變“學體學體”為“教體教體”：平時總是聽有的同學在說當老師好威風，全班同學都得聽他的。我抓住他們的這種心理，在復習時，我將第二天復習的課文范圍公布出來，由學生回去自主提前復習。第二天復習時，選其中一個充當老師來給大家復習，找出他認為的重難點，給同學們布置作業(yè)（不管怎么布置，事前約定好的必須完成），點評作業(yè)等，讓他們過把老師癮！對于講解過程中錯誤或不足的部分再由老師來糾正和

6、補充講解。通過初期的觀察，他們自主學習的積極性比以前都要高，因為他們都不想被其他同學指揮，要想指揮別人，那就得多看書才夠資格。⑵“⑵“段”和“篇”的復習訓練中采用的復習訓練中采用“斗牛斗牛”方式：方式：“段”和“篇”的復習一直是我們農村小學的一大難點，以前在這類復習訓練過程中，基本都是采用“題?！睉?zhàn)術，學生做了老師評講，然后再做。學生成了做題的機器，但“效果”的確有。那么我們?yōu)槭裁床辉谒麄冏鲱}的過程中再賦予他們一點樂趣呢？對于同一篇短文