學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)義務(wù)教育的危機(jī)和應(yīng)試教育的流弊

1、學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)義務(wù)教育的危機(jī)和應(yīng)試教育的流弊對(duì)教育的思考與憂慮已有些年月但作為一個(gè)小人物思考與憂慮也許就一直停留在很浮淺的程度遇事遇人往往是當(dāng)時(shí)心頭一顫過后又拋于腦后由于這樣的主觀主導(dǎo)所以就沒有在行動(dòng)中去作深入的調(diào)查研究故一直沒有比較全面地了解和成熟的想法這是一直不敢妄言的原因.但時(shí)間久了看到聽到和想到的也日趨增多便產(chǎn)生了或?qū)懟蛘f的欲望古語(yǔ)云:位卑未敢忘憂國(guó)就算是對(duì)自己的一種粉飾與標(biāo)榜吧.我想比起育人之大計(jì)這并不重要。先說一說現(xiàn)實(shí)：

2、縣里今年參加中考的考生有近9XXX名而本縣有兩所公立中學(xué)和兩所私立中學(xué)設(shè)高中班.共可容納高中生20多名.除去部分進(jìn)入職業(yè)類學(xué)校就讀的和復(fù)讀的升學(xué)缺口達(dá)5000左右今年全國(guó)高考升學(xué)率達(dá)50還多而本縣連續(xù)好多年不達(dá)20今年高考升學(xué)比前有所提高(但主要以復(fù)讀生為主)縣里及教育系統(tǒng)即忙著慶功會(huì)表彰中考一完兩所公立中學(xué)的校長(zhǎng)與教育局長(zhǎng)即定下“嚴(yán)格“的招生制度去出國(guó)旅游嚴(yán)令:分?jǐn)?shù)不能降收費(fèi)不能降.按這樣的規(guī)定全縣除了三四百少數(shù)的學(xué)生外其余的要想升讀

3、高中都要出少則四五千多則一萬多元的費(fèi)用.這樣多的生源這樣大的升學(xué)缺口結(jié)果是兩所公立學(xué)校招不起生.在這樣的現(xiàn)實(shí)狀況與教育背景討論這兩個(gè)問題以我的淺見一眼看到的就是兩對(duì)矛盾即:義務(wù)教育(公益教育)的口號(hào)性與現(xiàn)實(shí)教育的商業(yè)性的矛盾素質(zhì)教育的理論性與應(yīng)試教育的實(shí)用性(眼前的實(shí)用性)的矛盾.基礎(chǔ)教育的危機(jī)在于大多數(shù)的孩子能不能如期接受教育可以享受到何種質(zhì)量的教育《義務(wù)教育法》雖然出臺(tái)并將實(shí)施但我對(duì)法律的落實(shí)持有很大懷疑.我國(guó)現(xiàn)實(shí)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

4、和教育資源的不合理分配決定了義務(wù)教育在真正質(zhì)量的落實(shí)上舉步維艱現(xiàn)實(shí)的狀況是：教育質(zhì)量和其經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)存在高質(zhì)量的教育只有學(xué)習(xí)拔尖的和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子才有機(jī)會(huì)享受.大多數(shù)孩子特別是貧困地區(qū)的孩子都處于不能受教育或接受應(yīng)付式教育的境地.好多學(xué)校的招生竟出現(xiàn)這樣的歧型現(xiàn)象:招一部分高分的免費(fèi)生以保證一定的升學(xué)率，把它作為招牌而招大部分的低分收費(fèi)生以保證經(jīng)濟(jì)的來源。我的一個(gè)同事的孩子小考的成績(jī)很突出超出學(xué)校錄取線很多但因其報(bào)名有些遲負(fù)責(zé)招生

5、的領(lǐng)導(dǎo)說雖然報(bào)名總數(shù)還未滿但優(yōu)生的招收數(shù)額已經(jīng)夠了。我在一所中學(xué)還碰到一位家長(zhǎng)因其孩子分?jǐn)?shù)“不達(dá)線“交了一萬多元的分差費(fèi)然后就說他的孩子：你以為我是為你花錢嗎我是在幫那些免費(fèi)的學(xué)生讀書的啊.呵呵聽了真讓人欲笑而不能.然而花不起錢的人又有多少呢全民素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)教育的根本，這是教育體制的問題?，F(xiàn)在的孩子從背上書包的那天起就背上了負(fù)擔(dān)背上了壓力似乎在似懂非懂中亦背上了責(zé)任而且是從此乘載上一生都再也卸不掉的重負(fù).背起書包就沒有了童趣沒有了