學期教研工作總結(jié)4篇

1、學期教研工作總結(jié)4篇本文目錄學期教研工作總結(jié)―學年度第一學期教研室工作總結(jié)中學理化組第二學期教研組工作總結(jié)―學年度第一學期教研組工作總結(jié)范文本學期緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，大力開展校本研究，加強教師隊伍建設強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，以促進教學工作能更上一層樓。一、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業(yè)

2、水平。1、教研活動常規(guī)化。學期初召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。經(jīng)過教研室對各教研組的教研活動安排的研究，確定集中教研活動與特色教研活動的時間與主題，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動。2、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設研究平臺。為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動，分學科、分時間、分地點進行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài)，觀看優(yōu)秀教學視頻，并進行

3、評析，取人之長，補己之短開展教學研討課、示范課，進行評課、議課，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗。3、給教師提供廣闊的交流平臺，讓教師在教育教學實踐中不斷的反思、不斷的總結(jié)。我校每月出版的《教育敘事?？非袑嵱行У淖尷蠋熡尚抡n程的旁觀者變成新課改的組織者、參與者投身到新課程中的改革中并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況制定出階段性學習努力目標提出具體的實施步驟在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標進行自我評

4、價和自我總結(jié)并在教師中進行交互式討論、開放式探究使教師既研究了自己又分享了別人成長的經(jīng)驗提高了反思能力自覺調(diào)合教與學的行為提高課堂的教學效能。4、開展特色教研活動。每個教研組根據(jù)自己組內(nèi)的實際情況，開展各具特色的教研活動。如二年級數(shù)學組開展了數(shù)學拼圖剪貼畫作品展，五年級語文教研組開展了“遨游漢王國”手抄報活動。二、加強教學常規(guī)過程管理有效提高教學質(zhì)量。1、進一步抓實教學流程管理加強對教育教學工作的督查指導。本學期教導處繼續(xù)加強對教學工作

5、隨機抽查的力度采取一學期隨機抽查與定期檢查相結(jié)合每月月底定期檢查教師備課和學生作業(yè)情況將檢查的情況及時反饋通報。并以此作為當月教師教學工作的評估依據(jù)，以了解教育教學中突出的問題調(diào)整策略。同時做好服務與指導工作。力。石成老師主持的市級課題《民族體育活動與學校體育課程的整合研究》，今年的研究工作是開展的有聲有色，此課題從體育的角度把民族體育活動的內(nèi)容與學校體育課程整合起來，從而充實體育教學體系，有效增強學生體質(zhì)，提高身心健康水平，弘揚民族文

6、化。楊吉高主任主持的省規(guī)劃辦課題《土家民族音樂在小學音樂課程資源開發(fā)中的應用研究》今年已經(jīng)取得了不少成果，土家族的民間音樂、器樂已經(jīng)走進課堂如：二年級、三年級、四年級的學生已經(jīng)會唱很多花燈調(diào)了，咚咚奎也在學生中推廣開來，深受學生的喜愛。把土家族的民間音樂與小學音樂教育有機結(jié)合起來，互相滲透，讓學生從小認識、感受、掌握本地區(qū)的民族民間音樂，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，豐富小學音樂課堂教學的形式和內(nèi)涵。楚得妍負責主持的《利用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生

7、數(shù)學素養(yǎng)》課題組織開展有序，在今年的10月份，接受了市、區(qū)電教站的課題中期工作檢查，并得到領導的一致好評。11月份，全區(qū)的校長聽評課大賽在我校舉行，專家、領導從我們學生的表現(xiàn)上感受到我校的課改成果，肯定了我校的課堂教學改革是務實的、有成效的，尤其是在辦學的理念上是走在前列的，學生是全面發(fā)展的。學生在課堂上的“自主、合作、探究”的課改真諦在天門小學的課堂上是體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是學生的問題傳遞堪稱是課堂的一道亮麗風景線。四、落實深耕閱讀、

8、營造書香校園(一)開放圖書室，建立班級圖書角。本學期我校不僅開放學校圖書室，而且還建立了班級圖書角，這樣就讓學生借書讀書更加的方便快捷了。(二)晨誦、午讀、晚省——讓學生“悅讀”與“閱讀”。1、晨誦。我校的晨誦以誦讀語文課本為主，輔以國學經(jīng)典、課外美文誦讀。在低年級我們采取老師帶讀、高年級學生帶誦的方式，讓孩子們張開嘴，誦讀美文，享受閱讀的快樂。在中高年級就實行自主誦讀模式，輔以老師在旁指導。通過晨誦的開展，孩子們的朗讀與朗誦水平上了一

9、個臺階。2、午讀。中午時間我們采取讓學生靜讀的方式，讓他們廣泛閱讀課外書，書的內(nèi)容涉及文學、歷史、繪畫、科技等等，中午的閱讀呈現(xiàn)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的場面。在低年級，我們也讓老師將故事讀給孩子聽，讓高年級書讀得好、故事講得好的學生給他們講書。這樣不僅激發(fā)了低年級孩子們的閱讀興趣，而且對高年級學生的課外閱讀也起到促進的作用。3、晚省。就是放學前讓孩子們把今天閱讀的感受和收獲寫下來。收獲可以從角色、情節(jié)、主題、主旨、寫作技巧來談也