湘教版地理七年級上冊2.4《海陸變遷》教案

1、海陸變遷教學(xué)設(shè)計海陸變遷教學(xué)設(shè)計作者信息姓名電話學(xué)科地理年級七年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題一、教材分析本節(jié)是湘教版七年級《地理》上冊第二章第四節(jié)。本節(jié)主要講述了地球表面是不斷變化的及其原因。這部分知識容易激發(fā)初中學(xué)生的好奇心和興趣，從而樹立“運動”、“變化”的辯證唯物主義觀點?！昂ｊ懽冞w”內(nèi)容比較抽象，理論性較強，特別是“大陸漂移學(xué)說”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”內(nèi)容時間尺度大。根據(jù)《課程標準》要求，世界主要山系、地震分布規(guī)律是教學(xué)的重點，世界火

2、山和地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系是難點二、學(xué)生分析七年級學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)及原有的知識儲備，對地球表面的海陸分布有一定的認識，知道地球表面的海陸分布是不斷變化的，這些都為本節(jié)的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。而本節(jié)因為內(nèi)容抽象，理論性強，在日常生活中根本感受不到，七年級學(xué)生接觸地理的時間較短，讀圖能力也有待提高。因此需要借助于信息化教學(xué)手段，使抽象的知識具體形象化?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生家庭中有電腦、智能手機、平板電腦等設(shè)備，具備上網(wǎng)條件；學(xué)生具備一定的上

3、網(wǎng)收集、篩選圖片等能力、運用智能設(shè)備進行演示的能力；這些都為本節(jié)課運用信息化教學(xué)手段提供了可能三、教學(xué)目標1.運用實例說明海陸的變遷，樹立“海陸不斷運動、變化”的辯證唯物主義觀點。2.可以說出大陸漂移假說的內(nèi)容，應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點解釋世界主要山系及火山地震帶的成因。3.通過學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，進行科學(xué)史教育，養(yǎng)成探究精神及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教

4、學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技量海洋生物化石，說明了什么？臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道，說明了什么？2）迅速的地表形態(tài)變化是？培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和積極研究的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)觀察能力。臺灣海峽?；鹕胶偷卣饍煞N現(xiàn)象導(dǎo)致地表形態(tài)變化。過渡海陸是變遷的，那么七大洲四大洋是否是固定不變的呢？探究二:大陸漂移假說1.大陸漂移假說是20世紀初由魏格納提出的2.閱讀課本P41“閱讀”