升學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第2期

1、高考熱點(diǎn)追擊高考熱點(diǎn)追擊南科大南科大2012年招生方案確定年招生方案確定高考成績(jī)占高考成績(jī)占60%南科大“去籌轉(zhuǎn)正”后，其如何招生備受關(guān)注。南科大官網(wǎng)昨晚發(fā)布《朱清時(shí)校長(zhǎng)致2012年考生和家長(zhǎng)的一封信》中透露，南科大今年將面向廣東、山東等8個(gè)省份招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生180人、全部按理工科大類提前批次錄取，高考成績(jī)績(jī)占60%，高中平時(shí)成績(jī)占10%，南科大復(fù)試成績(jī)占30%，最終構(gòu)成考生的綜合成績(jī)，按考生綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。據(jù)悉，這也是教育部最終

2、批復(fù)的南科大招生方案。南科大錄取的學(xué)生兩年不分專業(yè)，而今年南科大擬在廣東省招生40人，為招生最多的省份，其他7個(gè)省份各計(jì)劃錄取20人。具體的招生模式方面，南科大稱其探索“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生模式，今年的自主招生將采用基于高考的綜合評(píng)價(jià)錄取模式，即報(bào)考南科大的學(xué)生在全國(guó)統(tǒng)一高考后，須參加南科大組織的復(fù)試。高考成績(jī)占60%，高中階段的平時(shí)成績(jī)占10%，南科大組織的復(fù)試成績(jī)占30%，最終構(gòu)成考生的綜合成績(jī)，按考生綜合成績(jī)擇

3、優(yōu)錄取。南科大的復(fù)試以書面形式測(cè)試學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，包括記憶力、想象力、注意力和洞察力?！鞍芽忌倪@些素質(zhì)作為錄取依據(jù)之一，有利于創(chuàng)新人才的選拔，特別是有利于教育資源薄弱的農(nóng)村和非重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出，也有利于引導(dǎo)中小學(xué)的素質(zhì)教育。”南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)在信中說。據(jù)悉，此前南科大招生上報(bào)的招生方案為，南科大擬從全國(guó)招錄學(xué)生180人，高考成績(jī)將以40%比重記入總成績(jī)，平日成績(jī)與南科大的綜合能力測(cè)評(píng)成績(jī)則各占30%。報(bào)考指南報(bào)

4、考指南填報(bào)本科志愿“三依據(jù)”填報(bào)本科志愿“三依據(jù)”依據(jù)?？歼x批次考生根據(jù)“一模”成績(jī)選擇批次要留有余地，就低不就高。如“一?！背煽?jī)?cè)谝槐揪€附近的考生，在考慮一本院校同時(shí)，重點(diǎn)要關(guān)注二本院校。同樣，“一?！背煽?jī)?cè)诙揪€左右的考生，在重點(diǎn)選擇二本院校同時(shí)，也要考慮三本院校。另外，由于多種因素，同一批次院校錄取分?jǐn)?shù)有所不同，同層次院校由于專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)不同，相同專業(yè)錄取分也不一樣，這就要求考生填報(bào)學(xué)校志愿要拉開梯度。第一志愿最為關(guān)鍵。考生要將自

5、己的考試成績(jī)與院校往年錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)，判斷風(fēng)險(xiǎn)，不能盲目樂觀；填報(bào)平行志愿也要拉開梯度。考生要特別留意招生院校是否錄取二志愿考生，哪些院校預(yù)留了二志愿招生計(jì)劃，然后結(jié)合自身情況，合理、科學(xué)地填報(bào)二志愿。依據(jù)特色選學(xué)?？忌透改敢崆巴ㄟ^招生簡(jiǎn)章或?qū)W校官方網(wǎng)站了解招生院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、師資力量、培養(yǎng)特色及畢業(yè)生就業(yè)情況。此外，考生還要了解招生學(xué)校投放的招生計(jì)劃數(shù)、招生專業(yè)和往年錄取分?jǐn)?shù)線。院校在招生章程中會(huì)對(duì)一些特殊情況做詳細(xì)說明，如身體要求

6、、外語考試語種要求、錄取男女生比例等。考生可通過招生章程了解招生學(xué)校名稱及歷史變遷等內(nèi)一、二個(gè)行業(yè)需要，而有的專業(yè)廣泛分布于多個(gè)行業(yè)，就業(yè)面較寬；二是從本人的興趣及潛能出發(fā)選擇專業(yè)也是一種考慮，對(duì)于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、習(xí)慣適于崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會(huì)有更好的職業(yè)發(fā)展空間。準(zhǔn)備接受高職教育的學(xué)生要對(duì)前途有足夠信心。比如金融、交通、物流、物業(yè)、IT、商業(yè)、電訊等行業(yè)今后必將有快速發(fā)展并會(huì)有質(zhì)

7、的進(jìn)步。這些行業(yè)的技能與管理崗位正呈融合趨勢(shì)，傳統(tǒng)意義上的藍(lán)領(lǐng)白領(lǐng)已無明顯區(qū)分。未來幾年，行業(yè)將需要大量具備一定職業(yè)技能、訓(xùn)練有素的工作人員。因素二：考生正確認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我性格及行為特點(diǎn)。性格決定命運(yùn)，在一定程度上具有普遍意義。俗話說，適合自己的才是最好的。考生對(duì)自己有客觀清醒的認(rèn)識(shí)是填報(bào)高考志愿的首要因素。認(rèn)識(shí)自我思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)選擇學(xué)校及專業(yè)非常重要。填報(bào)高考志愿時(shí)從分析自己的性格及行為特點(diǎn)出發(fā)，判定自己可能的職業(yè)方向，作為選

8、擇學(xué)校及專業(yè)的參考。以高分考生為例：有人長(zhǎng)于邏輯思維，從問題的初始條件、邊界條件開始分析，逐步找到問題的關(guān)鍵；有人則直接對(duì)問題的關(guān)鍵做出判斷，再去分析各種條件和可能。有這兩種思維習(xí)慣的學(xué)生，同時(shí)看重的同一所學(xué)校或?qū)I(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)和方向可能只適合其中一人。學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定程度上決定了是選擇學(xué)術(shù)研究方向、實(shí)際應(yīng)用方向、還是技能方向。舉個(gè)例子：面對(duì)一件沒見過的電器，有人習(xí)慣先看說明書，有人先開機(jī)碰到問題再找說明書，而有人開機(jī)后碰到問題再打電話問

9、別人，這反映了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，不同的人遇到同一問題探究的層面不同，因此影響著在未來工作中的定位。有標(biāo)新立異想法的學(xué)生，可能具備創(chuàng)新人才的核心素質(zhì)。組織能力強(qiáng)善于與人溝通的學(xué)生，其實(shí)對(duì)專業(yè)不必過分看重，學(xué)校的整體氛圍可能更具決定意義。沒有堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)思想準(zhǔn)備的學(xué)生，即使考試成績(jī)較高，醫(yī)生、IT研發(fā)工程師等職業(yè)也未必適合于你。慣于聽命于人、案前久坐的學(xué)生，最典型的專業(yè)選擇可能是會(huì)計(jì)、審計(jì)類。樂于助人，不自覺地總是對(duì)旁人循循善誘的性格，適合

10、做一名教師或社會(huì)工作者。模仿能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)一門應(yīng)用語言應(yīng)當(dāng)不費(fèi)力。不同的職業(yè)，對(duì)就業(yè)者的性格行為特點(diǎn)實(shí)際上是有潛在要求的，選擇以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)更要注意這點(diǎn)。判定自己心理承受能力。填報(bào)高考志愿時(shí)，無論成績(jī)多高，都要事先設(shè)定一個(gè)自己可接受的最低的學(xué)?；?qū)I(yè)作為心理底線。按照現(xiàn)在的錄取投檔辦法，假如某批次有三個(gè)志愿，最理想的學(xué)校作為第一志愿填報(bào)估計(jì)只有六成把握，那就要做好心理準(zhǔn)備，第二或第三志愿學(xué)校只有選報(bào)生源不足的

11、學(xué)校才有錄取把握。這樣一旦第一志愿落選，被下邊的學(xué)校錄取就不至于有很大的心理落差。如果不能接受這種落差，那就索性選一所有八成把握的學(xué)校作一志愿。與學(xué)生心理承受力有關(guān)的另一問題是就業(yè)去向。不同專業(yè)在不同體制、機(jī)制工作單位中的分布有很大差異，而在不同體制、機(jī)制下工作的人們心理壓力也是有差異的。這也是填報(bào)志愿時(shí)的考慮因素之一。對(duì)自己性格行為特點(diǎn)的分析最好還是與家長(zhǎng)、老師交流一下，可以參考測(cè)試結(jié)果，但結(jié)論還是要建立在對(duì)自己的理性分析基礎(chǔ)上。因素