升學簡報第25期

1、高考熱點追擊高考熱點追擊中文系漸成冷門專業(yè)不必太擔憂從20世紀80年代爭相報考的火熱，到如今高招時往往成為末選的冷門專業(yè)，大學中文系切身體驗了“盛世不再”的蒼涼。20世紀90年代末從中文系畢業(yè)的筆者，雖未親身體會中文系的“盛世”，卻對這個專業(yè)有著深厚感情。即使在筆者求學的年代，中文系也是綜合類、師范類院校的“第一系”，櫥窗、?？Ｓ袑W生的文學作品，學校周邊書店的文學書架前也是人頭攢動。如今，選擇文學院的學生往往是沖著錄取門檻低而來。不過

2、在筆者看來，或許我們不必對中文系被冷落太過憂慮。首先，優(yōu)秀學生高考時不選中文系，并不意味著他們就不喜歡文學，不愿意閱讀文學作品。事實上，大學里的文學講座和活動依然有各專業(yè)學生參加，文學書籍依然有各專業(yè)學生閱讀。隨著社會經濟的發(fā)展，對人才的需求多元化，現在尤其需要大量應用性人才，而不需要那么多基礎學科人才。實際上，高校中文系的招生，與過去相比，總數要大得多。從培養(yǎng)中文人才尤其是優(yōu)秀作家的角度看，也不需要讓“好苗子”都去讀中文系。一方面，中

3、文系主要培養(yǎng)合格的文字工作者，或者文學、文化研究者。另一方面，成為優(yōu)秀作家需要豐富的閱歷，有其他專業(yè)背景是重要優(yōu)勢?，F實中，當然有作家是中文系出身，但更多的作家出自各個專業(yè)，甚至是“社會大學”的畢業(yè)生。不可否認，這些年我們的語言、文化教育出現了一些問題。如很多大學生寫不出漂亮的字和通順的文章，缺乏傳統(tǒng)文化和文學修養(yǎng)。但是，出現這些問題，并不是大學中文系的責任，更不是把大家都送到中文系就能解決的。很多人為中文系被冷落擔憂，其實大家真正憂心

4、忡忡的，一是人文學科正被邊緣化，二是現在的大學和社會太過功利。應該說，中文系成冷門專業(yè)是社會發(fā)展的必然結果，對中文系是種“不幸”。但反過來，這一現象也對中文系構成“壓迫”，讓其為生存而進行改革，以適應社會發(fā)展需要。人文學科固然不要變成應用學科，可過去那種“把魯迅存進銀行吃利息”、“背誦偉人的咳嗽”的清高、封閉的教學方式，顯然是行不通了。現在很多學校搞通識教育，讓中文系學生輔修其他專業(yè)和技能，中文系教師也有了“走出去”的用武之地。這對教育

5、改革、人才培養(yǎng)都是積極探索。報考指南報考指南六大類實力較強的文科實驗班及開設院校揭秘重點班的概念想必大家并不陌生，很多初中、高中都設有重點班。在大學里，也存在著許多和重點班相近的班級——實驗班和基地班。它們與高中的重點班有何不同？選擇它們又意味著什么呢？今天就帶大家走進大學里的實驗班和基地班，一窺真相吧。開“小灶”開“小灶”，享特殊培養(yǎng)待遇，享特殊培養(yǎng)待遇如果你有幸成為實驗班或基地班的一員，那么你將享有許多普通班學生夢寐以求的“特權”。

6、首先，實驗班和基地班的保研率一般在50%以上，這為有志于進一步深造的學生提供了更多機會。一般情況下，只要必修科目不掛科，基地班的學生都有保研的機會，并且一部分學生還可以申請保送到其他名校。其次，這些“貴族”班級往往配備了全校最優(yōu)秀的教師，很多知名教授主講基地班課程，強大的師資力量保證了學生能緊跟學術前沿，把握學界最新動態(tài)。這對學生繼續(xù)深造大有裨益，因為堅實的學術基礎是考生繼續(xù)讀研、華中師范大學的歷史學基地班有著較為完善的規(guī)章制度：1.導

7、師制，基地班每個年級有班主任，每個學生有指導教師。2.滾動淘汰制，每年按一定的標準(政治表現、學習成績、個人特長、綜合素質等)調整基地班學生，實行優(yōu)勝劣汰原則。3.科研立項制，根據一定的程序，每個學生都可以獲得課題，有經費。有導師指導，有結項檢查。4.獎勵制，基地已設立野澤豐獎學金、章開沅東西方文化交流基金、張舜徽獎學金、余家菊獎學金等。5.咨詢制，基地班建立了每周學術咨詢制度，由教師為前來求教的學生解答問題。歷史學基地班的專業(yè)課程也得

8、到了優(yōu)化，基地班壓縮了中外通史的課時和學分，相應增加了選修課程，將選修課分成專門史(包括斷代史、國別史)和專題研究課兩大類?；匕噙€開設了一批新課，如博士導師專題課、中外文化史、20世紀國際關系史、國學元典導讀等；還設置了一部分有助于提高專業(yè)素質的課程，如專業(yè)英語、治學與人生等。其他開設的院校：武漢大學、蘭州大學、西北大學、中央民族大學、四川大學等。法學類：中國政法大學法學實驗班，六年制本碩連讀，多種學科組合培養(yǎng)法學類：中國政法大學法學

9、實驗班，六年制本碩連讀，多種學科組合培養(yǎng)中國政法大學法學實驗班學制為六年，分為兩個階段連通培養(yǎng)。第一階段為四年基礎學習階段，此階段學習結束后，經考核合格，進入第二階段即兩年應用學習階段學習，應用學習階段合格后授予法律碩士學位。主干課程：法理學、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法。中國政法大學的法學實驗班主要通過高考進行人才選拔，師資力量雄厚，許多知名學者承擔了實驗班教學任務。另

10、外，中國政法大學法學專業(yè)的特殊培養(yǎng)模式還有通識＋專業(yè)培養(yǎng)模式，雙專業(yè)雙學位培養(yǎng)模式(五年制)、雙學位碩士連讀培養(yǎng)模式(德語專業(yè)實行5年雙學位和2年碩士連讀的培養(yǎng)模式。英語專業(yè)在第三學年，學校對其綜合考核并擇優(yōu)選拔10名學生進行5年雙學位培養(yǎng)，在獲得文學學士和法學學士兩個本科專業(yè)的學位后，進入中美法學院學習2年，攻讀法學碩士，合格畢業(yè)時授予法學碩士學位)。其他開設院校：西南政法大學、山東大學、中國人民大學等。經濟類：廈門大學經濟學基地班，

11、雙語教學的國際化培養(yǎng)經濟類：廈門大學經濟學基地班，雙語教學的國際化培養(yǎng)廈門大學經濟學基地班實行國際化培養(yǎng)模式，在本科階段，基地班學生將更多地接受現代經濟學的思維訓練?；匕嘧⒅嘏囵B(yǎng)學生的馬克思主義經濟學理論基礎和現代經濟學理論基礎，并將二者有機地結合起來，加強學生現代經濟學研究方法和分析工具的訓練，特別是數量分析方法的訓練?；匕噙€聘請了在海外受過現代經濟學系統(tǒng)訓練的優(yōu)秀教師講授主干課程。主干課程使用英文原版，實行雙語教學。學生的培養(yǎng)分

12、兩步走，第一階段，采取封閉式教學方式，讓學生集中精力打好理論和分析工具運用基礎，特別是進行創(chuàng)造性經濟思維和數學、英語及計算機的訓練；第二階段，將采取開放式教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性研究能力和理論聯系實際的能力。其他開設院校：南開大學、中國人民大學、復旦大學、武漢大學、北京大學、西南財經大學、上海財經大學、南京大學等。管理類：蘭州大學管理學基地班，中式思維方式培養(yǎng)管理類：蘭州大學管理學基地班，中式思維方式培養(yǎng)蘭州大學管理學基地班的全稱是甘肅