2016年公需科目《心理健康與心理調(diào)適》考試試卷

1、2016年公需科目《心理健康與心理調(diào)適》考試試卷考生姓名：考試科目：2016年公需科目《心理健康與心理調(diào)適》考試時(shí)間：201641214:37:32考試成績(jī)：95分(合格分?jǐn)?shù):60分)說明：說明：1.回答正確的題目顯示為“藍(lán)色藍(lán)色”，錯(cuò)誤顯示為“紅色紅色”。2.答案選項(xiàng)中“已勾選已勾選”的為考生的回答，“紫色紫色”標(biāo)識(shí)的選項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)答案。一、判斷題一、判斷題(每題每題1分)1.1.創(chuàng)新早已不再只是一句口號(hào)，而是與我們每個(gè)人的工作、生活息息

2、相關(guān)。創(chuàng)新早已不再只是一句口號(hào)，而是與我們每個(gè)人的工作、生活息息相關(guān)。正確錯(cuò)誤2.2.全面了解自我，接納和包容自我，就一定能克服盲從和虛榮。全面了解自我，接納和包容自我，就一定能克服盲從和虛榮。正確錯(cuò)誤3.3.心理學(xué)的研究從原則上講是中性的，沒有是和非。心理學(xué)的研究從原則上講是中性的，沒有是和非。正確錯(cuò)誤4.4.意識(shí)性是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍世界的關(guān)系有著清晰、明確的理解意識(shí)性是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍世界的關(guān)系有著清晰、明確的理

3、解和自覺的態(tài)度，所以它是無意識(shí)或者潛意識(shí)。和自覺的態(tài)度，所以它是無意識(shí)或者潛意識(shí)。正確錯(cuò)誤5.5.創(chuàng)造力是天生的不能通過后天的學(xué)習(xí)提高。創(chuàng)造力是天生的不能通過后天的學(xué)習(xí)提高。正確錯(cuò)誤6.6.牛頓曾說牛頓曾說“直覺思維是創(chuàng)造性思維的萌芽直覺思維是創(chuàng)造性思維的萌芽”。正確錯(cuò)誤7.7.思維角度多元化，就是要用不同的視角來審視同一件事，以一種開放的心思維角度多元化，就是要用不同的視角來審視同一件事，以一種開放的心態(tài)來審視自己的行為。態(tài)來審視自己

4、的行為。回到頂部跳到底部錯(cuò)誤15.15.負(fù)面情緒是人生中不可以有的經(jīng)驗(yàn)。負(fù)面情緒是人生中不可以有的經(jīng)驗(yàn)。正確錯(cuò)誤16.16.根據(jù)學(xué)會(huì)管理情緒這一講，喜歡發(fā)脾氣的人給自己寫根據(jù)學(xué)會(huì)管理情緒這一講，喜歡發(fā)脾氣的人給自己寫“治怒治怒”條幅，放條幅，放在床頭每天看著，可以有效改善。在床頭每天看著，可以有效改善。正確錯(cuò)誤17.17.根據(jù)學(xué)會(huì)管理情緒這一講，憤怒、痛苦、憂慮是屬于消極心態(tài)。根據(jù)學(xué)會(huì)管理情緒這一講，憤怒、痛苦、憂慮是屬于消極心態(tài)。正確

5、錯(cuò)誤18.18.經(jīng)常運(yùn)動(dòng)對(duì)于人，對(duì)于情緒是可以保持良好的狀態(tài)，不僅僅是處理和宣經(jīng)常運(yùn)動(dòng)對(duì)于人，對(duì)于情緒是可以保持良好的狀態(tài)，不僅僅是處理和宣泄比較負(fù)面的情緒，也可以給我們帶來很多正向愉悅的情緒。泄比較負(fù)面的情緒，也可以給我們帶來很多正向愉悅的情緒。正確錯(cuò)誤19.19.與壓力共處這一講認(rèn)為，壞事（喪偶、離婚等）會(huì)帶來壓力，好事（結(jié)與壓力共處這一講認(rèn)為，壞事（喪偶、離婚等）會(huì)帶來壓力，好事（結(jié)婚、金榜題名等）不會(huì)帶來壓力?；?、金榜題名等）不

6、會(huì)帶來壓力。正確錯(cuò)誤20.20.美國壓力管理協(xié)會(huì)指出美國壓力管理協(xié)會(huì)指出7575－9090％的初期內(nèi)科疾病是有壓力引起的％的初期內(nèi)科疾病是有壓力引起的（Rosch1991Rosch1991）。）。正確錯(cuò)誤21.21.壓力指刺激與反應(yīng)的交互關(guān)系。壓力指刺激與反應(yīng)的交互關(guān)系。正確錯(cuò)誤22.22.如果壓力反應(yīng)過于強(qiáng)烈或持久，超過了機(jī)體自身調(diào)節(jié)和控制能力，就可如果壓力反應(yīng)過于強(qiáng)烈或持久，超過了機(jī)體自身調(diào)節(jié)和控制能力，就可能導(dǎo)致心理生理功能的紊亂