徐悲鴻畫馬閱讀答案

1、篇一：徐悲鴻畫馬閱讀答案徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。他為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動的樣子。有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。他爬起來，又繼續(xù)追趕。徐悲鴻畫馬入了迷，整天沉浸在馬的世界里。他幾乎每天都要畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。他畫的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。你看《奔馬圖》中，那氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無際的原野

2、上，顯示出一股巨大的力量。那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出“嗒嗒”的蹄聲，催人向上?！祭习贂砸淹瓿尚Α絒教科版第四冊課文]徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅（ｓｈｎ）長畫馬。當(dāng)年，徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬在行走時(shí)的神態(tài)和?。ǎ戗┤庾兓Ｓ幸淮?，他因?yàn)閮裳壑活櫠⒅寂艿鸟R，忘記看腳下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、腳的皮都擦破了?？墒撬B身上的土也顧不上拍（ｐāｉ）打，爬起來追趕馬車?yán)^續(xù)觀察。徐悲鴻畫馬入了迷，在他睡

3、覺的小屋里，貼滿了駿（ｊｎ）馬圖，圖上的馬姿（ｚī）態(tài)各異，他就像生活在馬的世界里，隨時(shí)觀察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各種馬的形態(tài)，然后反反復(fù)復(fù)地練習(xí)畫馬。功到自然成，經(jīng)過多年不斷地努力，徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。他畫的馬，不論是奔跑的還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。他畫的《奔馬圖》，駿馬氣勢雄（ｘｉｎｇ）壯、四蹄（ｔ）生風(fēng)，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量，看畫的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆ）可以聽到

4、“嗒嗒”的蹄聲。徐悲鴻的《奔馬圖》成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。想默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫馬的句子。讀對照插圖熟讀下面一段課文。他畫的《奔馬圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量，看畫的人仿佛可以聽到“嗒嗒”的蹄聲。練讀一讀，選擇兩個(gè)詞語各寫一個(gè)句子。奔跑奔騰仔細(xì)觀察神態(tài)追趕驚人成功舉世聞名一望無際氣勢雄壯功到自然成認(rèn)徐肌拍駿姿雄仿佛珍品自選詞語姿態(tài)各異揣摩[200812

5、01]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗篇二：徐悲鴻畫馬閱讀答案篇三：徐悲鴻畫馬閱讀答案教材簡析：《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、

6、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：【課件出示八駿圖】。師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣生：師

7、：知道這幅畫叫什么名字嗎？生：師:不錯.這正是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。二、自主閱讀，整體把握：1、師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你

8、們?？?，他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰最先全部認(rèn)識他們?！境鍪驹~語】3、師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。4、師：你們的表現(xiàn)真棒。認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們?nèi)菥褪牵喝肓嗣?，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？生：在他睡覺的小屋里貼滿了駿馬圖。讀第三段。師：什么叫揣摩：生：師：讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻貼滿駿馬的小屋。看看他是怎樣揣摩畫馬的？

9、大家看書上的插圖，小屋里的男孩就是徐悲鴻，他正在干什么？生：思考，望向遠(yuǎn)方。師：他可能在想什么？生：師：就是這樣，一邊畫，一邊思考，一邊修改，這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)就是揣摩。（4）師：為了畫馬，徐悲鴻付出了常人難以想象的辛苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，徐悲鴻就這樣一直刻苦地練習(xí)，所以才有后來驚人的成功。從這兩段的描述中，你看到了一個(gè)怎樣的徐悲鴻？生：（6）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人很相似？生：梅蘭芳，達(dá)芬奇，安培，牛頓，聶耳師：你們知

10、道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：勤學(xué)苦練，下足功夫，最后才取得成功。這就是功到自然成板書。四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：1、師：那么徐悲鴻的成功會給你怎樣的啟示呢？課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對徐悲鴻說點(diǎn)什么？2師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。記得大發(fā)明家愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。如果我們在座的每一個(gè)人，做事都能像徐悲鴻畫馬所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注

11、，相信我們就一定也能成功。因?yàn)椋海R讀：功到自然成）。《徐悲鴻畫馬》教學(xué)實(shí)錄阿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)祁金秀教材簡析：《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)

12、策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)，積累詞句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)硪环?/p>

13、畫，一起來欣賞吧：【課件出示八駿圖】。師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣生：看到了馬。這些馬畫得很好！像真的一樣。師：這幅畫還有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帜?。知道它叫什么名字嗎？生：奔馬圖。師:都這樣認(rèn)為嗎？生：群馬圖。師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這

14、篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)三聲馬）二、自主閱讀，整體把握：師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。生：讀課文師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們?？?，他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，可以請同桌幫你糾正字音，看誰最先全部認(rèn)識他們?！境鍪驹~語】生：自由讀詞。師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請

15、大家跟著他一起讀。生：領(lǐng)讀詞語。師：都讀對了，讓我們一起大聲地讀一遍。生：齊讀詞語。師：認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時(shí)候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？生：分段讀文。師：通過讀課文，你都知道了什么呀？生：我知道了徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。他擅長畫馬。生：我知道徐悲鴻為了畫馬還摔了一跤。生：我知道徐悲鴻的奔馬圖成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。生：我