第7課《蝴蝶泉》

1、7蝴蝶泉（第十冊）上海中遠(yuǎn)實驗學(xué)校邵華地址：上海市遠(yuǎn)景路800號郵編：200061關(guān)于教學(xué)設(shè)計關(guān)于教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1、能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能結(jié)合文后的注釋及譯文，讀明白短文的意思。知道課文描寫了蝴蝶泉泉水清冽、古樹奇特、蝶兒優(yōu)美的美景。2、對“蛺蝶、生蝶、真蝶”三個相近詞語進(jìn)行區(qū)分，對文言的“然”字結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)積累，對關(guān)鍵詞語進(jìn)行想象理解，體會文中運用的擬人等修辭手法，為以后的文言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、感悟課文中所描繪的蝴蝶泉

2、景物之間親密和諧之美、淡妝濃抹之美、動靜相襯之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美好河山的情感，體會文言文文字精辟、洗練的獨特魅力。[教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點]1、能結(jié)合文后的注釋及譯文，讀懂短文的意思。2、體會祖國山水之美，感悟文言所蘊(yùn)含的語言之美。[教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備]老師：搜集歌曲《蝴蝶泉邊》，故事《蝴蝶泉的傳說》。學(xué)生：讀通全文，參考課后譯文，了解大意。[教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計]一、導(dǎo)入課題，作者介紹一、導(dǎo)入課題，作者介紹1、故事引入、揭題。

3、◆播放歌曲《蝴蝶泉邊》，聽故事《蝴蝶泉的傳說》。（見教參）◆今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蝴蝶泉》。◆齊讀課題。說明：明：（1）出示并讀句：“泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與（）無異?！薄魩煟鹤置娴囊馑即蠹叶寄軈^(qū)分，那么老師考考大家，你不看書，猜一猜作者在此處用的是“生蝶”還是“真蝶”？◆隨機(jī)學(xué)習(xí)“須翅栩然”，理解“蝶花”的栩栩如生。（2）欣賞想象。◆出示：“合歡樹花”——大家看，這就是合歡樹的花，一朵朵合歡花真像一只只蝴

4、蝶呀！◆想象說話：大家想象一下，一陣微風(fēng)吹過，（），真是——須翅栩然，與生蝶無異。3、學(xué)習(xí)“真蝶”句。過渡：這時候，千萬只真蝴蝶被滿樹蝴蝶般的花朵吸引來了——（1）引讀：它們——“連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。”（2）賞析想象?！裟隳茏プ∵@句中的一些詞語想象一下，這蝴蝶會是一個怎樣的景象？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“樹巔”、“繽紛”、“絡(luò)繹”、“五色煥然”）◆同類學(xué)習(xí)：須翅栩然、五色煥然?！羧绻憧吹搅诉@樣的奇觀，你會怎樣贊嘆

5、呢？說明：明：“真蝶”一句，寫出了蝴蝶相會時的絢麗美景。該句的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留于學(xué)生能否理解翻譯這句話，應(yīng)進(jìn)一步著力于讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能積累運用。讓學(xué)生在想象蝴蝶會是怎樣的一幅景象時，利用句中的一些詞語來表達(dá)，在學(xué)生贊嘆這一奇觀時，又一次引導(dǎo)學(xué)生用上“須翅栩然、五色煥然”等詞語，這樣的教學(xué)策略，是對學(xué)生語言能力的有效培養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)“樹與泉”的句子。過渡：蝴蝶泉的美景還有嗎？——還有樹、還有泉呢！（1）引讀：(山麓有)——“樹大合