第六課《理想》1

1、廣漢市雒城鎮(zhèn)第二中學(xué)集體備課教案集體備課教案1課題課題《理想》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言聯(lián)系生活實(shí)際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。能力目標(biāo)：模仿課文的寫法，寫短小的詩句。情感目標(biāo)：樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu)理解詩歌的主旨賞析詩歌的語言。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件。課時課時安排安排2課時教學(xué)過

2、程及方法設(shè)計(jì)主備人設(shè)計(jì)第二次備課第一課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：①反復(fù)朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩歌的主旨。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入：課文導(dǎo)入：同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰?。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《

3、理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。整體感知整體感知①范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。②正音、正字、釋詞③默讀感知課文內(nèi)容：a，這首詩歌的主旨是什么b詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的c試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)④集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。⑤課堂發(fā)言廣漢市雒城鎮(zhèn)第二中學(xué)集體備課教案集體備課教案3○教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)①識記字詞。②朗

4、讀、背誦。研討與賞析(二)課堂討論(8——12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎什么是“大寫的人”教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系第三、四句的句式有什么特點(diǎn)作用是什么作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是

5、從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系在內(nèi)容上有什么不同可否將“蛻”字改換成“變”字為什么提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是

6、什么它在全詩中的作用是什么第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情閱讀體驗(yàn)組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。語言運(yùn)用①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生