第六課 空氣占據空間嗎

1、第六課第六課空氣占據空間嗎空氣占據空間嗎執(zhí)教寨里中?。狐S木林【教學目標教學目標】科學概念：科學概念：空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點教學重點】知道空氣與其他物質一樣，

2、能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質?！窘虒W難點教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據空間，空氣占據空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋?！窘虒W準備教學準備】給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張?！窘虒W過程教學過程】一、空氣占據空間一、空氣占據空間1、用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學生思

3、考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）3、聯想平時喝盒裝飲料時，有什么經驗？這些材料該如何使用？四、全課小結四、全課小結：這節(jié)實驗課你明白了什么道理？你是怎樣明白這個道理的？《空氣占據空間嗎空氣占據空間嗎》教學設計意圖與反思教學設計意圖與反思寨里中?。狐S木林空氣占據空間嗎整個思路我是這樣設計：理解兩個科學概念：空氣占據空間；空氣占據空

4、間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。而恰恰這也是最重要的，要讓學生明白空氣與其它物質一樣是能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以改變的，認識到空氣也是一種物質。要實現這一目標這節(jié)課主要安排：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察空氣占據空間的變化；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。達到培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。針對這節(jié)課的目標，整個教學過程學生圍繞三個問題展開：

5、一、空氣占據空間嗎？二、杯中的紙會濕嗎？三、空氣占據空間有變化嗎？三個環(huán)節(jié)都充分利用學生的好奇心與求知欲望，讓學生自己動腦思考，動手驗證，動口解釋。首先解決第一個問題：空氣占據空間嗎？用同學們都熟悉的童話故事“烏鴉喝水”引入，通過操作實驗，并引導學生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？讓學生利用桌上的材料進行充分的實驗讓裝在瓶子里的水上升并流出來？同時還設置了這樣幾個問題：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有