讓“經(jīng)典”在孩子心中積淀

1、讓“經(jīng)典經(jīng)典”在孩子心中積淀在孩子心中積淀童年閱讀帶給學生的效益是顯而易見的，進入書本，進入閱讀，學生便走到了一個個政治家、文學家、科學家的面前，進入了一扇扇文學的窗口、文化的窗口、文明的窗口，他們與大師對話，與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精品便積淀成了學生的精神底子。更重要的是，學生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想，而閱讀是生長夢想的重要途徑。因為閱讀本身就是一種智力開發(fā)活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶。優(yōu)秀的

2、兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產(chǎn)生極大的影響。優(yōu)秀的兒童科普讀物能豐富學生的想像，激發(fā)學生研究自然、征服自然的濃厚興趣和強烈愿望。陶行知說過：“我們要解放小孩子去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習?！弊鳛槔蠋煛Ｒ苍S現(xiàn)在有很多束縛，使我們無法真正實現(xiàn)這樣的境界，但是，我們可以讓孩子們接觸書中的萬千世界，與書為友，待到他們真正與

3、自然接觸時，體會就會更深刻，更與眾不同。一、先讓自己愛上閱讀。去年暑假，年級組讓小朋友們買了《綠野仙蹤》，我自己也買了二、怎樣給孩子打開“經(jīng)典”之門。詩人臧克家說過：“一文未成，多次痛哭，要寫出感人的文章，自己一定要先感動過。”所以，在向孩子們推薦作品的時候，首先選擇讓自己感動的作品。這個學期，我做得最多的事就是閱讀兒童文學作品。我發(fā)現(xiàn)，我被《柳林風聲》感動了，于是，我給孩子們讀這本書，由于時間不夠，我減掉一章讀，學生總是追著喊我：“老

4、師，還有一章什么時候讀啊”弄得我總是覺得欠了孩子們債似的。我想孩子們之所以對這本書這么感興趣，源于我自己的感興趣。把自己的心態(tài)放年輕些，選擇有趣的書拿來讀，再推薦給孩子們，孩子們跟著去讀了，我就覺得我做了一件有意義的事。讓我一直記得這句話：只有在教育教學活動中起著主導作用的教師有積極的情感投入，才能喚起學生積極的情感。一個對教學沒有情感的人是沒有教學情趣的，沒有情趣又怎會教得好呢其次是選擇“好玩”的作品。上低年級的課，有這樣一種感覺：這