資源分享員工培訓(xùn)七大誤區(qū)和三個(gè)內(nèi)核價(jià)值

1、感恩專業(yè)盡責(zé)合作超越資源分享：員工培訓(xùn)七大誤區(qū)和三個(gè)內(nèi)核價(jià)值資源分享：員工培訓(xùn)七大誤區(qū)和三個(gè)內(nèi)核價(jià)值相同的行業(yè)、相同的員工、相同的設(shè)備，但有著不一樣的業(yè)績，是當(dāng)下困惑許多企業(yè)主和經(jīng)理人的“老大難”問題。一、認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的“七大誤區(qū)”1、培訓(xùn)“無用論”?！捌髽I(yè)的發(fā)展，不是靠培訓(xùn)完成的，最后執(zhí)行推動(dòng)的還是企業(yè)自身。”他們還認(rèn)為，企業(yè)最好的老師是市場和社會(huì)，培訓(xùn)解決的問題就是大家在一陣笑和哭中度過一段難忘的記憶，除此以外，對(duì)實(shí)際工作沒有產(chǎn)生多

2、大意義。點(diǎn)評(píng)：“無用論”點(diǎn)痛了一些把所有期望都押注在培訓(xùn)上的企業(yè)主，至高的期望總是以為培訓(xùn)是公主的一吻，頓時(shí)青蛙實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的突變，成為王子。培訓(xùn)，更多的需要持續(xù)的執(zhí)行和完善，離開這些，“培訓(xùn)”就只能停留在“記憶”層面上，沒有實(shí)用價(jià)值。2、培訓(xùn)“至高論”?！斑x擇培訓(xùn)，就像中國革命選擇了黃埔軍校，不管是中國革命造就了黃埔還是黃埔造就了中國革命，無疑的一點(diǎn)就是，黃埔軍校是推動(dòng)中國革命尤其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?！彼麄冋J(rèn)為，中國人之所以聰明，是因?yàn)橹袊?/p>

3、人總能“站在巨人的肩上”，他們是最善于模仿的一群人，在這一點(diǎn)，他們把動(dòng)物模仿的本能發(fā)揮到無以復(fù)加的極致地步。培訓(xùn)，對(duì)他們來說，是走向發(fā)展的階梯和“捷徑”。點(diǎn)評(píng)：培訓(xùn)“至高論”肯定了培訓(xùn)的引導(dǎo)和模范意義，是基于高度的執(zhí)行力和一定的經(jīng)驗(yàn)之上，適用于企業(yè)中高層管理對(duì)于先進(jìn)管理知識(shí)的接受，而忽視了基層員工對(duì)于“基礎(chǔ)”的夯實(shí)。過多的培訓(xùn)，也經(jīng)常導(dǎo)致走向另一個(gè)極端，員工缺乏創(chuàng)新，凡事寄希望于培訓(xùn)，甚至形成依賴，并導(dǎo)致思維惡性循環(huán)和邏輯的死胡同，而淹

4、沒自身的價(jià)值。3、培訓(xùn)“形式論”。感恩專業(yè)盡責(zé)合作超越人，但實(shí)際中還應(yīng)考慮更多的元素，培訓(xùn)師本身的素質(zhì)和工作中的業(yè)務(wù)技能是不能完全重合的。因此，在選擇員工培訓(xùn)時(shí)，一定要了解員工目前需要的是什么層次的培訓(xùn)。6、培訓(xùn)“教條論”。“培訓(xùn)師說的東西，感覺是在背課本，還不如自己看書?！边@類培訓(xùn)，是針對(duì)培訓(xùn)師而言，部分也是員工問題，體現(xiàn)了員工和培訓(xùn)師知識(shí)層次“倒掛”的現(xiàn)象，培訓(xùn)師對(duì)員工看來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其要求，而且培訓(xùn)知識(shí)和技能過于陳腐，缺乏創(chuàng)新，

5、無法滿足對(duì)于現(xiàn)狀的改造。點(diǎn)評(píng)：在越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，培訓(xùn)不能忽視員工的知識(shí)構(gòu)成而把關(guān)注點(diǎn)放到培訓(xùn)師上，從而對(duì)培訓(xùn)師產(chǎn)生了更高的要求，培訓(xùn)是學(xué)員和培訓(xùn)師雙方合作共贏的結(jié)果。7、培訓(xùn)“經(jīng)驗(yàn)論”?！敖?jīng)驗(yàn)是不可忽視而無法替代的?！弊詈玫呐嘤?xùn)師是業(yè)務(wù)最好的員工，就是經(jīng)驗(yàn)論的典型。點(diǎn)評(píng)：培訓(xùn)“經(jīng)驗(yàn)論”，是基于相似同步的機(jī)理，受教人和教授人在相同的起跑線上，經(jīng)歷相同的境遇讓培訓(xùn)的臺(tái)上臺(tái)下有共同語言，受教更易，提升更快。但缺陷是適用于基層員工的培訓(xùn)，高層