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1、中班結(jié)構(gòu)游戲反思中班結(jié)構(gòu)游戲反思中班結(jié)構(gòu)游戲反思一:中班結(jié)構(gòu)游戲《游樂(lè)園》活動(dòng)反思中班結(jié)構(gòu)游戲反思一:中班結(jié)構(gòu)游戲《游樂(lè)園》活動(dòng)反思今天我有幸代表幼兒園向街道姐妹園的老師開(kāi)展了片區(qū)創(chuàng)造性游戲的觀摩活動(dòng),這是我從教以來(lái)第一次在這么多優(yōu)秀的教師面前開(kāi)展觀摩活動(dòng),我覺(jué)得這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提升的平臺(tái),我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予的這次機(jī)會(huì),也感謝街道各姐妹園的老師提出的寶貴意見(jiàn),特別是中心園莊老師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的剖析,讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲又有了更近一步的了解?;顒?dòng)過(guò)后,
2、我對(duì)本次開(kāi)展的活動(dòng)做了小結(jié)和反思:1、幼兒的參與性高本次活動(dòng)是第四階段的第四次建構(gòu),經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的拼插,幼兒對(duì)游樂(lè)園的設(shè)施都有了一定層度的了解,而且游樂(lè)園是幼兒都想去的地方,因此我通過(guò)游樂(lè)園的圖片讓幼兒知道整個(gè)游樂(lè)園都有哪些游樂(lè)設(shè)施,幼兒通過(guò)和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車(chē)。2、給予幼兒自由想象的空間結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)思維想象創(chuàng)造力是很關(guān)鍵的,因此我提供了多種建構(gòu)材料,讓幼兒自由選擇,通過(guò)合作,建構(gòu)了大型的游樂(lè)場(chǎng)所,而小組
3、成員也選擇了自己喜歡的建構(gòu)建構(gòu)材料拼插出了各種形式不一的游樂(lè)設(shè)施,有圓形的旋轉(zhuǎn)木馬,有垂直的過(guò)山車(chē)等等。當(dāng)然,本次活動(dòng)中也存在著不足:例如活動(dòng)中老師的引導(dǎo)語(yǔ)要嚴(yán)謹(jǐn)些,在引導(dǎo)幼兒拼插時(shí)要提出拼插規(guī)則,同時(shí)一定要讓幼兒有足夠的時(shí)間去完成拼插材料,教師只能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不能過(guò)多的去干涉。結(jié)合今天各姐妹園老師給予的寶貴意見(jiàn),在今后的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,我一定要遵循結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)去選材,在建構(gòu)過(guò)程中,要讓幼兒對(duì)建構(gòu)主題提供更多的參照
4、物,讓他們對(duì)建構(gòu)主題感興趣,教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)性的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)慕槿氤芍邪嘟Y(jié)構(gòu)游戲反思三:中班結(jié)構(gòu)游戲《自行車(chē)》教學(xué)反思(700字)圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題——馬路上的車(chē),本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插自行車(chē)。自行車(chē)是幼兒非常熟悉的交通工具之一,所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu),通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)之后,我再出示各種各樣的自行車(chē)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,并讓幼兒了解更多樣式的自行車(chē)。接著,我
5、出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察,看一看老師的自行車(chē)完成了哪些部分,還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓幼兒再一次地鞏固了自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整,拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解,幼兒很快地并且非常直觀的看到了一輛自行車(chē)是如何完成的。最后是幼兒自由拼插,通過(guò)孩子們完成作品的情況我發(fā)現(xiàn)孩子基本上都能夠獨(dú)立地拼出自行車(chē),但是有個(gè)別的孩子
6、鏈接兩個(gè)輪子和座椅的時(shí)候覺(jué)得比較困難,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒正在困惑的時(shí)候,旁邊有的幼兒會(huì)主動(dòng)的說(shuō):“我來(lái)幫助你”。孩子們已經(jīng)開(kāi)始潛意識(shí)中懂得不僅自己的事情要懂得自己做,別人的事情也要幫著做。能力較強(qiáng)的幼兒很快就完成了他們的作品,但是還有一些能力較弱的幼兒還沒(méi)完成,為了避免讓完成的幼兒浪費(fèi)等待的時(shí)間,我讓孩子們“騎”著自己的自行車(chē)去玩,孩子們都非常興奮地玩起了自行車(chē)。一個(gè)孩子說(shuō):“我的自行車(chē)跑得最快”?。另一個(gè)孩子馬上不服輸?shù)恼f(shuō):“我的自
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