2017年新蘇教版六年級數(shù)學上冊教案

1、12017年新蘇教版最新六年級數(shù)學上冊教案一、長方體與正方體第一課時長方體和正方體的認識教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：長方體和正方體的認識教學目標：教學目標：1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念。教學資源：教學資源：教師準備多媒體課件、一個稍大的

2、紙盒及一個有相對的兩個面是正方體的紙盒、學生每人準備一個長方體小紙盒、每個小小組準備一個正方體教學過程：教學過程：一、一、引入新課引入新課1、由平面圖形引到立體圖形。出示一張長方形的紙，讓學生說出它的形狀，然后把許多這樣的紙摞在一起，問學生還是長方形嗎？接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認識”。2、引導學生認識什么是立體圖形。讓學生用手摸長方體的紙盒的面，使學生感覺它很平，再用兩只手握一握長方體的紙盒。問：有什么感覺？為什

3、么會有這種感覺呢？指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形（電腦顯示若干立體實物）。問：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢？3、舉例。讓學生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。師：要知道這些物體為什么都是長方體，就要研究長方體的特征。二、二、引導探究引導探究1、出示例1：（1）拿一個長方體的紙盒來觀察：長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體最多能同時看到幾個面指導學生從不同的角

4、度觀察學具，回答上面的問題。（2）抽象圖形。說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面，所以通常這樣畫長方體。（師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規(guī)范。）問：實物中長方體的每一個面是什么形？作圖時，根據(jù)作圖的原理除了前面和后面之外，其他各個面都畫成了什么形？但實際是什么形？讓學生上去指一指，圖上哪3個面是我們能直接看到的？另外3個面在哪里？2、認識長方體各部分的名稱。3（1）觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點？有哪些不同點？明確：正方體是

5、一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等，所以它的棱的長度不分長、寬、高了，就叫做棱長。（2）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。7、小結(jié)：今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征，請同學們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容。三、三、鞏固練習鞏固練習1、練習一第1題。看圖說出每個長方體的長、寬、高各是多少。結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。2、練習一第2題。讓學生說一說。3、練習一第3題。讓學生仔細觀察后回答各問

6、題，并說說怎么看出來的。明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余的4個面是完全相同的長方形。4、練習一第4題。先讓學生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再讓學生互相指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。5、練習一第5題學生獨立完成后交流。四、四、總結(jié)總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。出示：長方體立體形，8頂6面十二棱；棱分長、寬、高，