2017新聞?lì)愰喿x專項(xiàng)訓(xùn)練

1、2017新聞?lì)愰喿x專項(xiàng)訓(xùn)練考綱題例：閱讀下列材料，完成（1）~（4）題。（25分）材料一：【本報(bào)訊（記者韓曉東）】由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示，2013年我國(guó)成年國(guó)民圖書閱讀率為57.8%，較2012年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn)；包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較2012年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，報(bào)紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過(guò)5個(gè)百分點(diǎn)，而數(shù)字化

2、閱讀方式的接觸率則上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，我國(guó)國(guó)民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。從國(guó)民對(duì)各類出版物閱讀量的考察看，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，比2012年增加了0.38本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份)，與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國(guó)成年國(guó)民人均閱讀電子書2.48本，比2012年增加了0.13本。與2012年

3、相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，2013年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)圖書、報(bào)紙和期刊的接觸時(shí)長(zhǎng)均有不同程度的減少新興媒介中，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長(zhǎng)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，其中，通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯，與2012年的29.2%相比，增長(zhǎng)了13.5個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)我國(guó)國(guó)民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，66.0%的成年國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，有15.6%的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”，超過(guò)更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國(guó)民比例(15.0%)。從閱讀者的年齡分布看，0—17

4、周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對(duì)主力，這一群體的圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年提高了1.48本，其中，14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過(guò)對(duì)親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2013年我國(guó)0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書。另?yè)?jù)悉，為了更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展，滿足國(guó)民多元化閱讀

5、需求，由中國(guó)新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國(guó)”全民閱讀活動(dòng)將于近期全面啟動(dòng)，屆時(shí)將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動(dòng)在內(nèi)的多種全民閱讀活動(dòng)。（《中華讀書報(bào)》2014年4月23日01版）材料二：今天是第19個(gè)“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個(gè)日子，有識(shí)之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國(guó)人讀書太少，并不乏數(shù)據(jù)證明，比如人均讀書才四五本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的

6、8.4本，日本的8.5本，美國(guó)的7本……更有論者對(duì)國(guó)人“恨鐵不成鋼”，呼吁國(guó)人千萬(wàn)別成為“屏奴”，要多讀紙質(zhì)圖書。（摘自2014年4月23日《北京青年報(bào)》）材料三：天津社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)張寶義認(rèn)為，人們不是不閱讀，而是閱讀的方式在變。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起，對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊，習(xí)慣了會(huì)背景下產(chǎn)生的，是目前十分普遍的一種閱讀方式，可以快速獲得信息，擴(kuò)大知識(shí)面。②淺閱讀也有弊端，它容易使人們把讀書當(dāng)紫一種休閑方式或者獲取某種

7、利益的途徑。③對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，閱讀是提高個(gè)人素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)以及塑造健康的人生觀、價(jià)值觀的有效途徑，所以，兩種讀書方式兼用。（2分）（單純贊成淺閱讀或紙質(zhì)圖書閱讀，并能具體分析，言之有理，也對(duì)。）閱讀下面的文字，完成文后題目。大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人才為榮而非高考掐尖王聰聰曹原中國(guó)青年報(bào)：據(jù)悉，許多名校以輪番游說(shuō)、提供獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議等方式進(jìn)行“掐尖大戰(zhàn)”。您在招生中遇到過(guò)這樣的情況嗎？李越：對(duì)高分考生的爭(zhēng)奪確實(shí)存在，一些家長(zhǎng)甚至與高

8、校“討價(jià)還價(jià)”。一些高分考生的家長(zhǎng)會(huì)直接說(shuō)：“考了多少分、想上什么專業(yè)，你給不給？不給就報(bào)其他大學(xué)?！边€有一些家長(zhǎng)，在多所高校之間“釣魚”，期望獲得獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)保證等優(yōu)惠條件。對(duì)優(yōu)秀生源競(jìng)爭(zhēng)過(guò)激，會(huì)導(dǎo)致高校對(duì)考生“有求必應(yīng)”，甚至不惜砸巨額獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議。這對(duì)考生其實(shí)并不好，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體系也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面沖擊。比如簽訂預(yù)錄取協(xié)議會(huì)對(duì)其他考生造成潛在傷害。中國(guó)青年報(bào)：傷害在哪兒？李越：比如考生A考了615分，B考了614分，按照正

9、常的錄取程序，A應(yīng)該在B之前投檔錄取。但如果在招生咨詢過(guò)程中，B先與某高校簽訂了某專業(yè)的預(yù)錄取協(xié)議，當(dāng)A也向該高校咨詢時(shí)，招生者為了確保與B的預(yù)錄取協(xié)議，很可能以“分?jǐn)?shù)不夠”等理由勸退。因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱，A就受到不公正待遇。中國(guó)青年報(bào)：為什么名校熱衷“掐尖”？李越：“掐尖”也叫“選優(yōu)”，任何成功的教育，優(yōu)秀的學(xué)生和老師都必不可少。最好的學(xué)?？隙ㄓ凶詈玫膶W(xué)生。在當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信體制不夠完善的情況下，高考是相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的一種人才選拔方法。在高考

10、體制下，分?jǐn)?shù)就是規(guī)則。高校在秉持按分?jǐn)?shù)排序的原則時(shí)，也就是在維持社會(huì)公平?，F(xiàn)在大學(xué)和中學(xué)的信息溝通不充分，中學(xué)生對(duì)大學(xué)各方面的了解很少。這種情況下，考生和家長(zhǎng)更多地依據(jù)錄取分?jǐn)?shù)線高低來(lái)判斷一所大學(xué)的優(yōu)劣。而尖子生就是一個(gè)標(biāo)志，在各自學(xué)校和地區(qū)都有著示范作用。高分學(xué)生報(bào)考哪個(gè)學(xué)校和專業(yè)，會(huì)為下一年的優(yōu)秀學(xué)生提供參考。中國(guó)青年報(bào)：考分排名真能顯示學(xué)生的素質(zhì)高低嗎？李越：兩者并不直接掛鉤。我們之前在安徽錄取的一個(gè)學(xué)生去年獲得了清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)

11、金。這是清華學(xué)生的最高榮譽(yù)，每年一萬(wàn)三千多本科生中只有5名能獲此殊榮。這位同學(xué)不僅成績(jī)非常好，也非常聰明，素質(zhì)全面。但這位同學(xué)卻是當(dāng)年清華大學(xué)在安徽所招學(xué)生中分?jǐn)?shù)最低者之一。可見(jiàn)，高考成績(jī)相差三五分，并不能說(shuō)明學(xué)生優(yōu)秀與否。雖然證明高一分的學(xué)生一定比低一分的學(xué)生強(qiáng)不容易，但是要證明低一分的學(xué)生比高一分的學(xué)生強(qiáng)肯定更困難。所以說(shuō)，除非有科學(xué)、有效、可操作的方式，分?jǐn)?shù)這個(gè)規(guī)則在當(dāng)前社會(huì)不能破，否則一放就亂。中國(guó)青年報(bào)：有人說(shuō)，“掐尖”無(wú)異于