中職學校班主任應具備的素質

1、談職業(yè)院校班主任所具備的素質談職業(yè)院校班主任所具備的素質高職院校是培養(yǎng)具有高等專業(yè)技能應用型人才的搖籃，而有效的班主任工作正是培養(yǎng)學生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。班主任作為班級的組織者、管理者、教育者，與學生接觸的面廣，相處的時間長，聯(lián)系的機會多，他們能從學生的實際出發(fā)，對學生進行以思想政治教育為主、促進學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的全方位教育。在高職學校人才培養(yǎng)工作中，班主任的作用是任何人不能忽視和代

2、替的。一、高職學校班主任工作的功能一、高職學校班主任工作的功能首先，班主任起到德育育人功能。職業(yè)學校的學生在校不僅要增長技能、培養(yǎng)才干，更要塑造品格、培養(yǎng)人性，要學會學習、學會做人、學會做事，才能適應未來社會人才競爭的形勢。然而，年輕人正處于思想和人格形成的關鍵階段，不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念、組織紀律性淡薄、以自我為中心、容易受到不良思想和行為的誘惑等等。班主任通過深入了解學生，時刻把

3、握同學們的思想變化，在思想道德上對學生加以正確的引導，以理、以情、以自身人格的魅力能有效幫助學生建立起正確的人生觀和價值觀，引導學生健康走過人生中最關鍵的一段路程。其次，班主任有班級管理的功能。職業(yè)學校的學生工作涉及到方方面面，而每開展一次活動、每落實一項工作都要通過班主任傳達、組織并落實。相應的，學生也都會找到班主任反映他們遇到的各種困難以及對學校工作的意見及建議?？梢哉f，班主任是維系學校與學生正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，是整個職業(yè)教育體系

4、中的重要環(huán)節(jié)。班主任在班級管理這樣一項復雜而細致的工程中，像一個雕刻家在精心雕刻一件件工藝品，像一個園藝家在全力培育優(yōu)良的品種。正是班主任的默默努力，才使得學校能夠保持一個良好的教學科研環(huán)境，讓教師們從容教書，讓學生安心學習。再次，班主任有為學生服務的功能。當前教育部要求職業(yè)技術學校要把學生德育和心理健康教育放在教育工作的首位，高職班主任則在一線承擔了學生的德育和心理健康輔導工作。德育教育工作很重要的載體就是學生的服務工作，根據職業(yè)學校

5、改革和高職生特點的變化，以學生全面發(fā)展為目標，把“勤工助學”、“就業(yè)指導”、“心理健康咨詢”等工作與教書育人、管理育人、服務育人有機地結合起來，為學生提供及時、有效、高質量的服務，才能有針對性地幫助學生處理學習成材、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，幫助學生培養(yǎng)良好的品質。在新的世紀，職業(yè)學校德育工作和思想政治教育面臨著許多新情況、新問題，要適應新形勢，解決新問題，就要有一支高素質的班主任隊伍做保證。而班主任必須要適應教育新形勢，努力

6、學習進取，不斷自我完善，提升綜合素質。二、高職學校班主任應具備的素質二、高職學校班主任應具備的素質我們所說的素質是指人們先天自然的和后天社會的一系列特點、品質而社會的教育資源，創(chuàng)造良好的社會教育環(huán)境，使各方面教育力量形成合力，發(fā)揮各方面教育力量的最大作用。㈢班主任應有廣博的相關學科的文化素質班主任應有廣博的相關學科的文化素質班主任合理的知識結構和文化素質，是工作職責的要求，是對教育效能的重要影響力。班主任應具有寬厚的文化修養(yǎng)、精深的專業(yè)

7、知識，掌握嫻熟的技能以及教育學、心理學與管理學的基本知識，并能隨時更新知識。1寬厚的文化修養(yǎng)職業(yè)學校的班主任不僅要引導學生學會知識、技術技能，而且要引導學生學會做人、學會處事、學會合作、學會自我設計人生，才能使學生在激烈競爭的社會中找到自己的落腳點，持續(xù)發(fā)展，真正地對學生的一生負責，而班主任要實現(xiàn)這一教育功能必須要有寬厚的文化修養(yǎng)做保證，能對古今中外的人文、歷史、地理、名人軼事，典故等有所了解，這樣才會旁征博引，以理服人。2精深的專業(yè)知

8、識，嫻熟的職業(yè)技術技能精深的專業(yè)知識，閑熟的專業(yè)技能是當好高職班主任的基本條件。班主任首先是一位教師，而且必須是一位優(yōu)秀的教師和技師。只有當班主任以優(yōu)秀教師的姿態(tài)登上講壇，用精深的專業(yè)知識、靈活的教學方法，以閑熟的技術技能去指導學生訓練技術技能，才能搏得學生的信賴和敬佩，而后才有可能成為一位有威信的班主任，學生才服其言信其導。3現(xiàn)代科學的教育管理素養(yǎng)班主任能否掌握現(xiàn)代教育學、管理學、心理學等學科知識，關系到班主任教育活動的成敗。班主任必

9、須較系統(tǒng)地了解教育目的和教育原則、教育過程和教育方法，確立正確的現(xiàn)代教育觀，自覺地按照教育規(guī)律來開展教育活動，科學地調控教育環(huán)境，科學地利用各種教育資源、管理藝術，把握學生的心理動態(tài)，方能達到最佳的教育效果。而在教育工作中重視并學會運用包括德育藝術、教學藝術、管理藝術三個方面在內的教育藝術技巧，是對學生教育管理工作內涵的提升。班主任工作也因融入藝術的因素而更顯神圣。（四）班主任應具備良好的能力素質（四）班主任應具備良好的能力素質能力，是

10、一個人順利完成某項工作或活動的個性特征。通常指某人完成一定活動的本領。人的能力有各種不同的表現(xiàn)形式，班主任在育人過程中應具備多種能力。1縝密有方的組織管理能力班主任對班級的整體管理，要善于把學校教育要求同本班的實際結合起來，統(tǒng)籌兼顧，確立奮斗目標、培養(yǎng)班級干部、組織有效活動、協(xié)調人際關系、控制教育情境、引導正確輿論，才能管得科學、管得民主、管得嚴格、管得得力、管得有效。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作，培