八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 9 老王 教學(xué)方案

1、華光中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教學(xué)方案八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)9老王【教學(xué)目標(biāo)】1、把握人物性格，畫(huà)感悟人物形象，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。2、體會(huì)老王和作者一家的善良。喚起人間真情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心。【教學(xué)重點(diǎn)】把握人物性格，畫(huà)感悟人物形象，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)老王和作者一家的善良。喚起人間真情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入。一、激情導(dǎo)入。我們社會(huì)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在我們身邊，還存在著這樣一群人，由于種種原因，他們生活水平

2、低下，沒(méi)有或很少有生活保障，被人們稱(chēng)為弱勢(shì)群體。大家請(qǐng)看屏幕。屏幕依次推出以下圖片——大家在圖片上看到的，就是這么一些處于社會(huì)底層的弱勢(shì)群體。他們往往被幸福的人們所忽視甚至蔑視。今天我們要學(xué)的課文《老王》一文中的老王就是一個(gè)弱勢(shì)者，但作者楊絳一家，對(duì)老王這個(gè)不幸的人卻是關(guān)心備至。二、檢測(cè)字詞。二、檢測(cè)字詞。同桌互改，齊讀。三、整體感知（走近老王）三、整體感知（走近老王）。1、回顧學(xué)法、回顧學(xué)法這是一篇寫(xiě)人敘事的散文，顧名思義文章主要寫(xiě)是

3、人以及這人做的事，我們不妨從事件入手來(lái)把握人物形象，看看作者寫(xiě)的是怎樣一個(gè)人。2、問(wèn)：老王究竟是一個(gè)怎樣的人呢？、問(wèn)：老王究竟是一個(gè)怎樣的人呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，合作學(xué)合作學(xué)習(xí)、探究交流、探究交流，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)。）不幸的老王不幸的老王善良的老王善良的老王3、問(wèn)：、問(wèn)：老王生活中有哪些不幸？的善良，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的情感。2、讀后的思考：面對(duì)生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？明確：把愛(ài)心獻(xiàn)給他們，以善良對(duì)待善良。（指