初中數(shù)學教育教學經(jīng)驗總結

1、初中數(shù)學教學經(jīng)驗淺談初級中學曹鴻宇數(shù)學教學過程是學生認識的過程、思維的過程。作為教師應該激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。真正實現(xiàn)由應試教育向素質教育接軌。我認為在教學中應注重以下幾點：一、激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動學習興趣是求知的起點，是學生學習和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要想提高教學質量，教

2、師必須堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢？1、創(chuàng)設問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。我基本上每節(jié)課都會把學生引導到現(xiàn)實生活中再學數(shù)學，甚至編一些學生喜歡的東西讓他們樂學比如有理數(shù)先加原則、正方體展開圖的判斷、不等式組解集的取法、因式分解的方法、最短路徑的求法、一元二次方程的解法等等給學生編成一首詩或簡練的說法。教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發(fā)展的過程

3、，教師要善于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的活動情境。把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。使他們認識到數(shù)學離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學知識，2、優(yōu)化教學環(huán)境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學中要給學生創(chuàng)

4、設一些獨立思考的機會，發(fā)展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。3、讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。班主任論壇上我說過，我喜歡的是一種輕松的賞識、激勵教育，在我的數(shù)學課上“很好”“真聰明”“不錯”是我的口頭語。當學生得到表揚時，可以使學生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、要效率，減少無效勞動造成的時間浪費。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著勤學善思實干的準則

5、，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，為學生的未來打下堅實的基礎。謝謝大家！“助學課堂”既可以理解為一種理念，又可以理解為一種方法。作為理念，意在強調，學習在本質上是學生自己的事情，具有不可替代性，教學的作用在于幫助、促進與催生這一行為的發(fā)生。作為方式，“助學課堂”強調“三助”：一是自助，倡導先學后教，在助學單的引領下不斷提高學生的自主學習能力；二是互助，設置合宜的任務驅動情景，讓學生充分展示預習的成果，通過提問、補充、質疑、辯論等形式

6、，使得自主探究與小組合作、同伴交流等多種互助學習形式得以互配實施；三是師助，老師改變傳統(tǒng)的面面俱到式的授課方法，以學定教，在正確診斷學情的基礎上，刪繁就簡，合理用力，實施與學生需求相匹配的針對性教學，并騰出時間和精力來，在發(fā)展學生的高級思維能力上下功夫，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實處。“助學課堂”的核心是要進行價值本位的轉移，從知識為基礎的價值取向，轉變成以人為的發(fā)展為基礎的價值取向，改變課堂教學中的教師主宰、控制的意識，改變學