初中數(shù)學說課稿格式(共6篇)_第1頁
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1、篇一:初中數(shù)學說課稿模版各位評委:早上好今天我說課的題目是《有理數(shù)》復習課,這節(jié)課所選用的教材為人教版義務教育課程標準七年級上冊教科書。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學七年級上冊第一章《有理數(shù)》的復習內容,是初中數(shù)學的重要內容之一。有理數(shù)作為中學階段的入門章節(jié),非常重視與前面學段的銜接。一方面,數(shù)從自然數(shù)擴展到有理數(shù),初步形成有理數(shù)的概念后,進一步學習有理數(shù)的運算,是小學算術的延續(xù)和發(fā)展。另一方面,有理數(shù)的學習為學習實

2、數(shù)等知識奠定了基礎,是進一步研究代數(shù)式四則運算工具性內容。準確數(shù)和近似數(shù)、計算器的使用也是本章的教學內容,它是應用有理數(shù)解決實際問題所必需的。因此有理數(shù)在教材中具有承上啟下的作用。2、學情分析學生在此之前已經學習了第一章有理數(shù),對_有理數(shù)已經有了初步的認識,這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎,但對于有理數(shù)的知識的理解,(由于其抽象程度較高,)學生可能會產生一定的困難,所以教學中應予以簡單明白,深入淺出的分析。由于七年級學生的理解能力

3、和思維特征和生理特征,學生好動性,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚等特點,所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發(fā)學生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學生發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性。3、教學重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用,以及學情分析,結合新課標對本節(jié)課的要求,我將本節(jié)課的重點確定為:有理數(shù)概念和有理數(shù)運算難點確定為:負數(shù)和有理數(shù)法則的理解和運用二、教

4、學目標分析根據(jù)新課標的教學理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力,我確立了如下的三維目標:1.知識與技能目標:復習整理有理數(shù)有關概念和有理數(shù)運算法則,運算律以及近似計算等有關知識2.過程與方法目標:培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力,提高學生對知識的整合能力和分析能力3.情感態(tài)度與價值目標:在教學中滲透美的教育,滲透數(shù)形結合的思想,讓學生在數(shù)學活動中學會與人相處,感受探索與創(chuàng)造,體驗成功的喜悅。激發(fā)學生興趣,感受數(shù)學之美。三、教學方法

5、分析方法:分層次教學,講授、練習相結合。本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結合的教學方法,以問題的提出、問題的解決為主線,倡導學生主動參與教學實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,在引導分析時,給學生流出足夠的思考時間和空間,讓學生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構。另外,在教學過程中,采用多媒體輔助教學,以直觀呈現(xiàn)教學素材,從而更好地激發(fā)學生的學習興趣,增大教學容量,提高教學效率。1、師生互動

6、探究式教學,以教學大綱為依據(jù),滲透新的教育理念,遵循教師為主導、學生為主體的原則,結合初三學生的求知欲心理和已有的認知水平開展教學,形成學生自動、生生助動、師生互動,教師著眼于引導,學生著眼于探索,側重于學生能力的提高、思維的訓練。同設計意圖:數(shù)學教學論指出,數(shù)學概念(定理等)要明確其內涵和外延(條件、結論、應用范圍等),通過對定義的幾個重要方面的闡述,使學生的認知結構得到優(yōu)化,知識體系得到完善,使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。通

7、過前面的學習,學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內容,此時,他們急于尋找一塊用武之地,以展示自我,體驗成功,于是我把學生導入第____環(huán)節(jié)。(5)強化訓練,鞏固雙基設計意圖:幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重,其中例1例2,體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學,內化知識。(6)小結歸納,拓展深化小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列,而應該是優(yōu)化認知結構,完善知識體系的一種有效手

8、段,為充分發(fā)揮學生的主體地位,讓學生暢談本節(jié)課的收獲.(7)當堂檢測對比反饋(8)布置作業(yè),提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點,我設計了必做題和選做題,必做題是對本節(jié)課內容的一個反饋,選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸??偟脑O計意圖是反饋教學,鞏固提高。以上是我對本節(jié)課的見解,不足之處敬請各位評委諒解!謝謝.2、作業(yè)設計課外作業(yè)分必做題、選做題,體現(xiàn)分層思想,通過作業(yè),內化知識,檢驗學生掌握知識的情況,發(fā)現(xiàn)和彌補教與學中遺漏與不足。3、

9、板書設計(課件展示)六、教學評價本節(jié)課通過設置問題情境、多媒體展示、學生畫圖、探究,使學生在“做中學”.學生在實際操作中,經歷了自主探究、合作交流的學習方式,既發(fā)展了學生的個性潛能,又培養(yǎng)了他們的合作精神,教師始終是活動的組織者、引導者、合作者,學生是以研究者、探索者的角色出現(xiàn)在教學過程中,主體地位得到了充分體現(xiàn),使教學過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的認識過程,培養(yǎng)學生用轉化的思想來探索新問題.教學后記:全章復習的目的是使學生進一步系統(tǒng)掌握

10、基礎知識、基本技能和基本方法,進一步提高綜合運用數(shù)學知識靈活地分析和解決問題的能力。因此,在選擇教學內容時我們注意了下面兩個方面:第一,既加強基礎,又提高能力和發(fā)展智力;第二,既全面復習,又突出重點。本節(jié)課是有理數(shù)全章的復習課,所以教學中抓住了有理數(shù)的概念和理數(shù)的運算這兩個主要內容,這是有理數(shù)的基礎知識,也是復習的重點。此外,還通過典型例題的分析,讓學生熟練地利用數(shù)軸來解題,以提高他們對數(shù)形結合思想的認識,以及分析問題、解決問題的能力。

11、教學過程:一、復習引入:閱讀教材中的“全章小結”,給關鍵性詞語打上橫線。二、講授新課:1利用數(shù)軸患講有理數(shù)有關概念本章從引入負數(shù)開始,與小學學習的數(shù)一起納入有理數(shù)范疇,我們學習的數(shù)的范圍在不斷擴大。從數(shù)軸上看,小學學習的數(shù)都在原點右邊(含原點),引入負數(shù)以后,數(shù)軸的左邊就有了實際意義,原點所表示的0也不再是最小的數(shù)了,數(shù)軸上的點所表示的數(shù)從左向右越來越大,a點所表示的數(shù)小于b點所表示的數(shù),而d點所表示的數(shù)在四個數(shù)中最大。我們用兩個大寫

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