古代詩歌鑒賞之意象與意境篇教案學(xué)案

1、1高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)第二講：第二講：意象意境篇意象意境篇學(xué)習(xí)要點學(xué)習(xí)要點1理解理解“意象意象”和“意境意境”兩個概念兩個概念及其區(qū)別。及其區(qū)別。2初步鑒賞詩歌意境初步鑒賞詩歌意境3了解考查模式了解考查模式4掌握答題步驟掌握答題步驟課時：課時：2課時課時第一課時第一課時一知識鋪墊一知識鋪墊1理解理解“意象意象”和“意境意境”兩個概念及其區(qū)別。兩個概念及其區(qū)別。(一)意象：意象：“意”是指作者的思想感情，“意”是指作者

2、的思想感情，“象”就是具體事物，又叫“物象”“象”就是具體事物，又叫“物象”?！耙庀蟆本褪恰耙庀蟆本褪且庵兄笠庵兄螅赴髡咚枷敫星榈木唧w事物。指包含作者思想感情的具體事物。例：人歸落例：人歸落雁后，思發(fā)在后，思發(fā)在花前。前?！Φ篮狻度巳账細w》：薛道衡《人日思歸》：羌笛羌笛何須怨何須怨楊柳楊柳，春風(fēng)春風(fēng)不度不度玉門關(guān)玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》王之渙《涼州詞》何處是歸程，何處是歸程，長亭長亭更短亭短亭?！畎住镀兴_蠻》李白《

3、菩薩蠻》寒蟬寒蟬凄切，對凄切，對長亭長亭晚，晚，驟雨驟雨初歇。初歇?！馈队炅剽彙妨馈队炅剽彙方裣裣菩押翁?？醒何處？楊柳楊柳岸曉風(fēng)殘月曉風(fēng)殘月?！馈队炅剽彙妨馈队炅剽彙饭赎P(guān)故關(guān)衰草衰草遍離別自堪悲。路出離別自堪悲。路出寒云寒云外人歸人歸暮雨暮雨時。時。——盧綸盧綸《送李端》《送李端》（二）意境：（二）意境：是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓

4、人產(chǎn)生想象的境界。古典詩歌意境有：古典詩歌意境有：雄渾壯麗雄渾壯麗“大漠孤煙大漠孤煙直，直，長河落日長河落日圓。圓?！遍_闊蒼涼開闊蒼涼千嶂里，千嶂里，長煙落日孤城長煙落日孤城閉。閉。高遠遼闊高遠遼闊落霞落霞與孤鶩孤鶩齊飛，齊飛，秋水秋水共長共長天一色。一色。幽清明凈幽清明凈明月明月松間照，松間照，清泉清泉石上流。石上流。沉郁孤愁沉郁孤愁野曠天低野曠天低樹，江清月近，江清月近人。人。和諧靜謐和諧靜謐渡頭渡頭余落日落日，墟里墟里上孤煙孤煙。

5、（三）意象與意境的區(qū)別：（三）意象與意境的區(qū)別：區(qū)別：（區(qū)別：（1）從形式上看，意象與）從形式上看，意象與詞句詞句相關(guān)，是相關(guān)，是可以感知可以感知的，的，實在實在的，的，具體具體的；意境則與的；意境則與全篇全篇對應(yīng)對應(yīng)是要是要體悟的、抽象的體悟的、抽象的，是一種，是一種氛圍氛圍。（2）意象是分析詩歌散文時的用語，指）意象是分析詩歌散文時的用語，指構(gòu)成一種意境的各個事物構(gòu)成一種意境的各個事物，這些事物往往帶有作者，這些事物往往帶有作者主觀

6、主觀的情感的情感。意象組合起來意象組合起來，就構(gòu)成了意境。，就構(gòu)成了意境。用簡單的關(guān)系式來表示：用簡單的關(guān)系式來表示：意象＝物象情思意象＝物象情思意境＝意象＋氛圍意境＝意象＋氛圍意象意象意象意象=意境。意境。如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境

7、即白色恐怖。毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖?！纠?】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游（陸游《臨安春雨初霽臨安春雨初霽》）意象：小樓深巷意象：小樓深巷氛圍氛圍：靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞意象：春雨杏花意象：春雨杏花氛圍氛圍：江南早春的氣息，預(yù)告一個萬紫千紅的局面即將到來江南早春的氣息，預(yù)告一個萬紫千紅的局面即將到來意境：寂寞的詩人躺在深

8、巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進入小樓，給詩人帶來一個不眠意境：寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進入小樓，給詩人帶來一個不眠32、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的的效果？、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的的效果？3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4、清選擇角度，簡要分析作者表達情感的方法。、清選擇角度，簡要分

9、析作者表達情感的方法。三、答題步驟三、答題步驟⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠于，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美⑵概括景物所營造的意境特點。⑵概括景物所營造的意境特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華一般用兩

10、個雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華美壯麗、清新自然等。美壯麗、清新自然等。⑶把握意象具體分析作者的思想感情。⑶把握意象具體分析作者的思想感情。規(guī)范格式：規(guī)范格式：該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了……的畫面，營造了……的氛該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了……的畫面，營造了……的氛圍，從而很好地表達了作者……的思想感情。圍，從而很好地表達了作者……的思想感情。四、答題示例：四、答題示例

11、：絕句二首絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香，遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物此詩描繪了怎樣的景物表達了詩人怎樣的感情表達了詩人怎樣的感情請簡要分析。請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花

12、草的馨答：此詩描繪了一派美麗的初春景象，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一步驟一)。這是一幅明凈絢。這是一幅明凈絢麗的春景圖麗的春景圖(步驟二步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三步驟三)。閱讀下面這首詩，回答

13、以下問題（閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭譚敬昭江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望晚望”請分別從請分別從“晚”、“望”兩個方面回

14、答。（兩個方面回答。（3分）分）（1）晚：歸艘）晚：歸艘鐘聲鐘聲望：江、青山、遠帆、老鶴望：江、青山、遠帆、老鶴⑵簡析詩中⑵簡析詩中“帶”字的妙處。（字的妙處。（3分）分）“帶”采用了擬人手法，賦予采用了擬人手法，賦予“老鶴老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。感。閱讀下面的宋詩，然后回答問題。閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)溪亭溪亭林景熙林景

15、熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感(2分)答案：（答案：（1）用）用“清秋清秋”“日暮日暮”“月初白月初白”“落葉落葉”“流螢流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變孤燈的意象，