如何快速提高主觀題答題能力《地理》

1、如何快速提高主觀題答題能力【學(xué)法指導(dǎo)】如何快速提高主觀題答題能力【學(xué)法指導(dǎo)】進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，經(jīng)過(guò)幾次模擬考和套卷練習(xí)，學(xué)生們逐漸開(kāi)始憂心于自己的主觀題得分率不高又難以提高的問(wèn)題。今天，一個(gè)平時(shí)就不錯(cuò)的學(xué)生跑來(lái)，問(wèn)了幾道選擇題后，才憂心忡忡地說(shuō)出自己的困惑：“不知為何，自己主觀題的成績(jī)老是提不高，心里又急，又沒(méi)辦法”。其實(shí)自己也一直在想這個(gè)問(wèn)題。選擇題不會(huì)，至少理論上還可以有25％的答對(duì)率，但主觀題不會(huì)，或是答題的思路錯(cuò)了，則可能寫滿一頁(yè)

2、，也只得個(gè)0分?？催^(guò)不少關(guān)于主觀題答題規(guī)范的網(wǎng)上資料，不可謂不全面，整理的老師可謂勞苦功高，為廣地理教師和學(xué)生做了一件了不起的大事。心里除了對(duì)這些老師感到無(wú)限敬佩外，更為自己的懶惰和淺薄而慚愧！不過(guò)，自己“好為人師”的毛病久教成疾，將今天與這個(gè)學(xué)生的談話思考整理了一番，結(jié)合自己的一些理解，寫下這篇文字，一來(lái)整理自己的思路，二來(lái)就教于各位老師、學(xué)人。我的觀察，學(xué)生主觀題答不好，主要毛病在于兩個(gè)方面：第一，學(xué)了多年的地理，經(jīng)歷了高三一年的綜

3、合復(fù)習(xí)，仍沒(méi)能建構(gòu)起完整的中學(xué)地理知識(shí)體系（目前新課程強(qiáng)調(diào)淡出學(xué)科知識(shí)體系，是否更使師生迷惘？――個(gè)人對(duì)新課程的理解可能有失偏頗），因而答題毫無(wú)章法可言，所以就有一些“想到什么寫什么”的做法，最后洋洋灑灑一大篇，可憐的是最終得分還是“0”！第二，平時(shí)的主觀題訓(xùn)練，缺少反思或根本不懂反思（即對(duì)別人提供的參考答案，尤其是高考題的參考答案，沒(méi)認(rèn)真分析：為什么要這樣答，其答案組織的思路是什么？）所以，在主觀題訓(xùn)練時(shí)，首先要突破的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是：

4、形成一些最基本的地理學(xué)觀點(diǎn)和建構(gòu)起一個(gè)完整的中學(xué)地理知識(shí)體系。如自然地理，最基本的觀點(diǎn)為：其一，自然地理環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的、各構(gòu)成要素間相互滲透、相互聯(lián)系、相互制約整體。它由地理位置、氣候、地形（或地質(zhì)地貌）、土壤、生物（中學(xué)中似乎多強(qiáng)調(diào)植被，僅在分析阿根廷、澳大利亞等的大牧場(chǎng)放牧業(yè)時(shí)，才強(qiáng)調(diào)無(wú)大型食肉動(dòng)物這一特征）、水文等構(gòu)成。其二，自然地理環(huán)境是人類生產(chǎn)生活的背景因素，任何人類活動(dòng)，必然受這個(gè)背景的影響與制約；另一方面，社會(huì)的發(fā)展，科

5、技的進(jìn)步，使人類對(duì)地理環(huán)境背景因素的能動(dòng)性改造更趨強(qiáng)大。因而，自然環(huán)境是一個(gè)動(dòng)態(tài)的巨系統(tǒng)。明確這點(diǎn)，我們就可以歸結(jié)一些基本的答題思路，略舉一例，以作說(shuō)明：1、但凡問(wèn)及“成因”“原因”類的問(wèn)題，基本可以從自然原因（包括地理位置、氣候、地形、土壤、水文、植被等要素）和人文原因（生活活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)）方面作答。例：A地（三江平原）沼澤廣布，試分析其形成原因？思維過(guò)程：①自然原因：a.地理位置：緯度高（氣溫較低，且低溫期長(zhǎng)），離海近（水汽多）…〔

6、因?yàn)榈乩砦恢脹Q定很多東西，尤其對(duì)氣候影響巨大，這里不展開(kāi)，有興趣的可自行拓展，深入思考〕。b.氣候――溫帶季風(fēng)氣候，降水豐富（水多），光熱不足（蒸發(fā)弱）→其結(jié)果是：水一方法可理解為，先定框架，再依著框架進(jìn)行思維發(fā)散，最終找到原因，意義，甚至措施。當(dāng)然，由以上分析也可看到，最終答案能否得出，還得靠扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)。不然，就只能剩下空洞無(wú)物或是錯(cuò)漏百出的思維框架了所以，二輪之后，無(wú)論是什么層次的學(xué)生，我都建議他再回歸教材。至少認(rèn)認(rèn)真真、仔

7、仔細(xì)細(xì)過(guò)兩遍教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)合一道質(zhì)量檢測(cè)題談綜合題的審題和答題技巧例題：2007年8月31日，川氣東送工程正式開(kāi)工（如圖）。這是繼西氣東輸工程之后，中國(guó)又一條通往中東部地區(qū)的天然氣管道，為中東部地區(qū)管線聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了條件，也為在2010年以前基本形成覆蓋全國(guó)的天然氣基干管網(wǎng)創(chuàng)造了條件。（1）川氣東送工程主干線經(jīng)過(guò)我國(guó)個(gè)自然區(qū)，個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶。（2）除了天然氣以外，太陽(yáng)能、風(fēng)能也是未來(lái)我國(guó)能源利用的方向，試述川氣東送的氣源地太陽(yáng)能資源的特

8、點(diǎn)及原因。（3）比較西氣東輸和川氣東送氣源地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件。【審題及解析】審題過(guò)程要做到“慢、細(xì)、準(zhǔn)”，慢的目的是要把握試題提供信息的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，每一個(gè)數(shù)字，每個(gè)圖例符號(hào)都要關(guān)注，充分獲取信息。當(dāng)然細(xì)也不是眉毛胡子一把抓，要抓住與地理和解題相關(guān)主要的和關(guān)鍵的信息，根據(jù)題意和問(wèn)題的角度對(duì)信息進(jìn)行篩選，提取與解題有關(guān)的有效信息，抓準(zhǔn)解題突破點(diǎn)。審題內(nèi)容要包涵三方面：注意題目中地理事物或現(xiàn)象的時(shí)間、空間，地理名詞概念及內(nèi)涵，關(guān)鍵

9、詞及限制條件，準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和解讀試題信息。（1）川氣東送工程主干線經(jīng)過(guò)我國(guó)幾個(gè)“自然區(qū)”，幾個(gè)“經(jīng)濟(jì)地帶”，關(guān)健信息是“主干線”經(jīng)過(guò)“自然區(qū)”“經(jīng)濟(jì)地帶”，“主干線”在題目圖中，“自然區(qū)”和“經(jīng)濟(jì)地帶”屬于我國(guó)三大自然區(qū)即東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，三大經(jīng)濟(jì)地帶屬東部、中部、西部三大經(jīng)濟(jì)地帶，根據(jù)自然區(qū)和三大經(jīng)濟(jì)地帶的界線可以得出經(jīng)過(guò)一個(gè)自然區(qū)和三大經(jīng)濟(jì)地帶。（2）地點(diǎn)是“川氣東送氣源地”，地理事物“太陽(yáng)能資源”

10、，關(guān)鍵詞限定“特點(diǎn)”和“原因”。川氣東送氣源地為四川盆地，太陽(yáng)能資源即太陽(yáng)輻射，這里特點(diǎn)主要太陽(yáng)輻射分布多少，太陽(yáng)輻射分布影響因素包括三個(gè)方面：緯度、地形地勢(shì)、氣候氣象條件。（3）地點(diǎn)：“西氣東輸所源地”，“川氣東送氣源地”；地理事物：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件”；限定詞：“比較”。西氣東輸氣源地為塔里木盆地，川氣東送氣源地為四川盆地；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件側(cè)重于自然條件（商品農(nóng)業(yè)側(cè)重社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件）；比較出塔里木盆地相對(duì)于四川盆地的突出的有