小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)本人任職有兩年時(shí)間，通過(guò)實(shí)際深入的體會(huì)及日常工作環(huán)境的歷練，我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師，其責(zé)任與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛(ài)戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。在教師成長(zhǎng)過(guò)程中，本人根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體驗(yàn)，現(xiàn)將教學(xué)

2、反思分類如下：一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)或者這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。比如反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否得當(dāng)，教學(xué)時(shí)間的安排是否合適，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：深入地教材分析及學(xué)生分析。教學(xué)前進(jìn)行反思，如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提問(wèn)：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等，這種反思能使教學(xué)成為一

3、種自覺(jué)的實(shí)踐。二、教學(xué)過(guò)程反思主要針對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程中的某一個(gè)或者幾個(gè)環(huán)節(jié)反思，如導(dǎo)入，提問(wèn)、小結(jié)等。習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書(shū)各別特難的題目可以不做練習(xí)。所以我們要學(xué)會(huì)反思，要做好反思。教師應(yīng)重視“課后思”，及時(shí)寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記，每單元撰寫(xiě)一份典型課例反思材料，每學(xué)期撰寫(xiě)