必修1隨堂過(guò)關(guān)測(cè)試 (27)

1、梅縣新城中學(xué)高中歷史第一輪復(fù)習(xí)隨堂過(guò)關(guān)測(cè)試（第27課世紀(jì)之交的世界格局）班級(jí)：姓名：座號(hào)：成績(jī)：1.“歷史發(fā)展的邏輯可能是極具諷刺意味的：一方面，美國(guó)無(wú)法放棄借助蘇聯(lián)解體的歷史契機(jī)圖謀世界霸權(quán)的野心；另一方面，美國(guó)越是想稱霸，越是無(wú)法實(shí)現(xiàn)稱霸的夢(mèng)想，美國(guó)稱霸的結(jié)果只會(huì)加速與其它世界強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)世界權(quán)力均衡的進(jìn)程?！边@表明（）A美國(guó)放棄霸權(quán)政策奉行單邊主義B世界格局多極化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)C兩極格局結(jié)束單極世界形成D美國(guó)與世界各強(qiáng)國(guó)間勢(shì)均力敵2.美

2、國(guó)原國(guó)務(wù)卿賴斯認(rèn)為，這個(gè)世界不應(yīng)再分為眾多的“極”，在全球政治中只有一個(gè)“極”，那就是“自由、和平與正義之極”。對(duì)賴斯的意圖解釋最準(zhǔn)確是A美國(guó)企圖建立單極世界B綜合國(guó)力決定世界格局C多極化是世界政治格局的必然趨勢(shì)D倡導(dǎo)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的全球化3.如果把發(fā)生在20世紀(jì)八九十年代之交的“東歐劇變”比喻為“多米諾骨牌效應(yīng)”，那么第一塊“骨牌”就是()A.波蘭B.南斯拉夫C.民主德國(guó)D.羅馬尼亞4.2012年敘利亞內(nèi)戰(zhàn)、美國(guó)等西方國(guó)家對(duì)伊朗實(shí)施制裁甚至

3、揚(yáng)言動(dòng)武、中國(guó)周邊部分國(guó)家多次在中國(guó)近海挑起事端、日本在中國(guó)釣魚(yú)島進(jìn)行挑釁。這些問(wèn)題說(shuō)明當(dāng)今世界A.威脅和平的因素依然存在B.大戰(zhàn)的危險(xiǎn)日益臨近C.地區(qū)沖突主導(dǎo)國(guó)際關(guān)系D.出現(xiàn)多極化的趨勢(shì)5.關(guān)于未來(lái)多極化格局有哪些極的問(wèn)題，學(xué)術(shù)界存在“三極論”（美國(guó)、歐洲、東亞）、“五極論”（美、日、歐、俄、中）和“六極論”（美、日、歐、俄、中、?。┑葼?zhēng)議，這在本質(zhì)上反映了（）A國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡B發(fā)展中國(guó)家的迅速崛起C美國(guó)實(shí)力的衰弱D“一超多

4、強(qiáng)”局面的基本瓦解6.哈佛大學(xué)的專家史蒂文?平克大膽猜測(cè)，我們或許正生活在“自我們?nèi)祟愡@個(gè)物種存在以來(lái)最和平的時(shí)期”?！暗^(guò)去的20年，我們每時(shí)每刻都在感受來(lái)自世界各地的“突發(fā)新聞”，“9.11”“巴以沖突”等，使我們總覺(jué)得自己生活在一個(gè)恐怖時(shí)代”。對(duì)此段材料最全面的理解是（）A、“最和平”是指“冷戰(zhàn)”的結(jié)束，世界局勢(shì)趨于緩和B、經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的趨勢(shì)是和平的重要因素C、信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使各種信息傳播快捷D、全球趨勢(shì)總體緩和，但

5、仍存在諸多不穩(wěn)定因素7.“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局逐漸呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面。其中“一超”是指A.美國(guó)B.俄羅斯C.印度D.日本8.1999年，以美國(guó)為首的北約對(duì)南聯(lián)盟進(jìn)行轟炸，2001年，美國(guó)在我國(guó)近海頻繁進(jìn)行空中偵察，2003年美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。上述材料表明A.美國(guó)是當(dāng)今世界惟一超級(jí)大國(guó)B.美國(guó)堅(jiān)持“門(mén)戶開(kāi)放”政策C.美國(guó)推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治D.美國(guó)奉行政治經(jīng)濟(jì)全球化政策9.當(dāng)今世界的兩大主題是（）A.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平B.和平與發(fā)展C