教導主任培訓學習心得體會3篇_第1頁
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1、教導主任培訓學習心得體會教導主任培訓學習心得體會3篇教導主任必須有“前瞻意識“,這要求你提前進行學習,廣種薄收,主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想,指導實踐,并根據學校的實際情況,敏銳地發(fā)現問題,進行思考、判斷和規(guī)劃。下面是教導主任培訓心得體會,希望可以幫到大家。篇一:教導主任培訓心得體會篇一:教導主任培訓心得體會11月1日至11月8日,北流市小學教導主任培訓班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員,有幸參加了這次教導主任培訓學習,參加講課的老師有

2、八位,他們分別是:石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領導和小學特級教師。課程一共十個專題。通過他們的精彩講學,我收獲很多。首先,通過培訓,讓我對教導主任的工作有了更進一步的認識。在學校教學中,教導主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針,宣傳教育思想,組織教學活動,協調教師關系,進行教學研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時教導主任在學校里,要扮演好優(yōu)秀教師的角色,要是教學的引路人,是教

3、學管理的行家,還要是教學改革的排頭兵,更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了,作為教導主任,要明確自己是干什么的,應該怎么干,增強角色意識,對工作對自己的發(fā)展都很重要。其次,通過本次活動,我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座,特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學的五認真》一課,讓我更懂在教學過程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任“這四個字有了更進一步的認識,又教又導。教育質量是立校之本,提高教育質量是學校工作永恒的主題。而校本教

4、研是優(yōu)化課堂教學,提高教學質量的重要途徑和有力的保障,所以校本教研要常開展,堅持開展,既要標新立異,有要因地制宜,凝聚老師們的智慧開展,才能讓教師們的教學更活,學生的學習更主動,學校的科研氛圍更濃,進而提高教學質量,促進教師的專業(yè)成長。通過學習,我知道了教師要做一名學習型的老師,以前并不十分理解什么叫學習型教師,認為只要上好那幾節(jié)課就是好老師?,F在明白其實不然,教師也只有在教研活動中才能更進一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動這個平臺

5、,積累自己的有個性的教學經驗,汲取同事優(yōu)秀的教育教學方法,對自己的教學多想,多研究,多反樞紐。一方面,教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰(zhàn)的方案,并在各部門周密地部署,從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動另一方面,來自基層的情況,尤其是傾向性的問題,還要通過他及時的上傳到集體內部,甚至是決策核心,以便于實事求是地調整行動的方略,從而制勝。因此,教導處實際是協調處,作戰(zhàn)指揮處。而教導主任就是學校的協調員,是一切教育教學活動

6、的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置,調正自己的心態(tài)。校長代表著一所學校,校長的決策往往是經過深思熟慮的,他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學校的發(fā)展與繁榮。而中層是協助校長的,因此必須具有正確的角色認知,要明確自己是干什么的,應該怎樣干。到位而不越位,通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全,干得認真不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策,不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功

7、了是決策的成功,是大家的成功,功勞歸功與集體,歸功于成功的決策失誤了,首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié),檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動的自我批評,并將反思的結果經過你部下的思考討論篩子,然后把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的,攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花,而是荊棘。經驗也說明,只要你努力了,只要你用心了,當一份榮譽到來的時候,校長首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。然而在我們的視野中,因為不能正確的認知自

8、己的角色,失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明,感覺自己事事都比校長慮的深遠,技高一籌,因而置校長的決策于不顧,我行我素,甚至跟校長對著干,你說東,我偏要說西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,最終讓人感覺心存野心,無功有過,身敗名裂而走或者感覺手中無權,心中失落,在校長與教師之間終日無所用心,得過且過,使得本來就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環(huán)節(jié),橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,管理績效從何談起如此中層與其有莫如無。前者是做人的

9、失敗,而后者卻是性格的失衡。這樣的中層,由于不能很好地明確自己的角色作用,不但不會給事業(yè)帶來生機和生氣,反而會阻礙事業(yè)的發(fā)展,甚至造成良好局面的破敗。因此,作為教導主任,找準位置,增強角色意識,對工作對自己的發(fā)展都很重要。二、樹立三種意識。教導主任的角色、作用和地位,決定了教導主任必須樹立三種意識:服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語:“領導就是服務“,用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校,服務于教學,服務于教師,服

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