英語中常見的教學(xué)方法有哪些

1、英語中常見的教學(xué)方法有哪些英語中常見的教學(xué)方法有哪些1.TaskBasedLanguageTeaching即TBLT這是新課標(biāo)之后實(shí)行的新型教學(xué)方法——任務(wù)型教學(xué)，這個(gè)意識(shí)半會(huì)兒說不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，這個(gè)教學(xué)方法課堂效果會(huì)很好。2.五步教學(xué)法：Step1WarmingupStep2PresentationpracticeStep3PresentationStep4PracticeStep5PostTask3.五指教學(xué)法

2、:RPCPPStep1ReviewStep2PresentationStep3ConsolidationStep4PracticeStep5ProjectPresentation4.3P教學(xué)法WarmingupPresentationPracticeProductionHomewk5交際型教學(xué)CommunicativeTeaching在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)或模擬真實(shí)情景交際，讓學(xué)生通過聽、說、理解等交際活動(dòng)不斷溝通交流、進(jìn)行互動(dòng)的一種教學(xué)模式

3、下面談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方式前面提到四種學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。下面就對(duì)它們做一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的介紹。這個(gè)介紹是提綱挈領(lǐng)的介紹，涉及不到十分具體的技巧。關(guān)于技巧方面可以在培訓(xùn)班另安排時(shí)間深入探討。過去（甚至目前）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方式比較單一、枯燥乏味、效果不佳。這種學(xué)習(xí)方式就是大家所熟悉的學(xué)生聽教師講為主的方式?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師幫助學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方式。這里介紹的四種學(xué)習(xí)方式，不是全部的學(xué)習(xí)方式，比如，有

4、條件的地方，可以利用多媒體手段、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里介紹四種學(xué)習(xí)方式，不意味著其他學(xué)習(xí)方式不好，或者無效，而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇使用、交替使用、綜合使用。而且，教師講解也不是在教學(xué)中沒有任何地位，必要的時(shí)候，仍然可以使用。只不過不要把它作為唯一的方式或者主要的學(xué)習(xí)方式。各種學(xué)習(xí)方式之間不是截然分開的，它們可以相互結(jié)合，相互影響。合作學(xué)習(xí)或者稱為共同學(xué)習(xí)，用于外語教學(xué)，基于以下幾個(gè)理念。一、課堂外面的社會(huì)，人與人之間需要進(jìn)行合作

5、，課堂教學(xué)就要培養(yǎng)合作意識(shí)，訓(xùn)練合作技能。二、語言的本質(zhì)是社會(huì)性的，是人與人之間溝通的工具，與人交際和溝通的過程就是合作行為。語言哲學(xué)里提到的會(huì)話含義的基礎(chǔ)就是會(huì)話者要遵循會(huì)話準(zhǔn)則。三、語言習(xí)得研究證明，掌握交際工具在互動(dòng)中掌握比較有效?；?dòng)就是合作行為。學(xué)生在一塊兒學(xué)習(xí)不一定就是合作學(xué)習(xí)，比如，在雙人組、四人組的形式下，也許不能稱得上是合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要遵循一定的原則。共同學(xué)習(xí)的一個(gè)原理是，學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)中相互依賴，這樣才夠得上替過

6、程性知識(shí)；三、語言學(xué)習(xí)要通過學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)，許多任務(wù)是互動(dòng)型的，或者是合作型的；四、語言學(xué)習(xí)的形式要能夠引起學(xué)習(xí)者的興趣，任務(wù)型學(xué)習(xí)的活動(dòng)往往具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性，可以引起學(xué)習(xí)者的興趣；五、語言學(xué)習(xí)要有意義，任務(wù)型學(xué)習(xí)不是枯燥的結(jié)構(gòu)操練，而是有具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，關(guān)于任務(wù)型學(xué)習(xí)還可以說很多，比如，它的形式、它的分類、它的設(shè)計(jì)、它的使用的條件，它的局限，等等。由于時(shí)間所限，這里不能展開討論。老師們可以參考國(guó)內(nèi)外出版的關(guān)于任務(wù)型學(xué)習(xí)的

7、書籍，加上自己的親身實(shí)踐，可以為自己的學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)方式。下面我們舉一個(gè)例子加以說明。有一個(gè)任務(wù)，模擬交際。任務(wù)的要求是進(jìn)行自我介紹，情景設(shè)計(jì)為中外學(xué)生聯(lián)誼會(huì)。學(xué)生分別扮演中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生。任務(wù)要求學(xué)生必須談?wù)撟约旱男彰?、年齡、家庭、學(xué)校、喜歡的課程、業(yè)余愛好等。任務(wù)的設(shè)計(jì)還為學(xué)生提供完成該任務(wù)的語言支持，如，了解他人各方面情況的英語提問的方法；完成該任務(wù)所需要的詞匯、短語。任務(wù)完成的方式為小組活動(dòng)。任務(wù)完成后的成果形式可以多

8、種多樣，如：口頭交際了解他人的信息、書面報(bào)告、網(wǎng)上交友。探究學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它的基本理念是：一、不一定所有的知識(shí)都要教師講授給學(xué)生；二、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的東西記憶更牢；三、探究學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)；四、探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、實(shí)踐；五、探究學(xué)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)；六、探究學(xué)習(xí)是帶著問題去學(xué)習(xí)。最后，探究學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)，這對(duì)于語言學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)鍵性作用。探究學(xué)習(xí)的方式方法可以很多很多，教師可以去嘗試、去使用、去開發(fā)、去創(chuàng)造。外語教學(xué)中，對(duì)于探究學(xué)

9、習(xí)的實(shí)踐還剛剛開始，我們要考慮的問題還很多，比如，探究學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中的作用；哪些東西學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，哪些必須教師講授；探究學(xué)習(xí)的形式與方法有哪些，等等。仁愛版《英語》教材中包括大量的類似完形填空的練習(xí)，即填詞完成對(duì)話、完成短文等。它們可以被作為探究學(xué)習(xí)的素材。教師可以啟發(fā)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中進(jìn)行思考上下文的情景、人物之間的關(guān)系、事件發(fā)生的時(shí)間前后關(guān)系，等等。總結(jié)上述的學(xué)習(xí)方式，我們可以看出，學(xué)習(xí)方式可以是多種多樣，所談到的四種學(xué)習(xí)方式