2009-2010上學(xué)期高一(3)班班主任工作計(jì)劃

1、1高一（高一（3）班班主任工作計(jì)劃）班班主任工作計(jì)劃（2009—2010學(xué)年度）王天林一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持我校“尊重每個(gè)人，發(fā)展每個(gè)人”以人為本的德育理念，堅(jiān)持新課改的教育教學(xué)觀，運(yùn)用《教師法》和《班主任工作條例》賦予班主任的職責(zé)和教育權(quán)利教育和引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展。二、基本情況二、基本情況1、班級(jí)人數(shù)情況。班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生52人，其中男生21人，女生31人；住讀生30人（男生13人、女生17人），走讀

2、生22人。2、班級(jí)現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。高一(3)班是學(xué)校在高一成建制開(kāi)設(shè)的第一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，文化成績(jī)比B班還要差一點(diǎn)，且參差不齊，最高的是31分，最低的只有16分。藝術(shù)基礎(chǔ)雖然在暑假經(jīng)過(guò)了專業(yè)老師的考察，但我了解的是有80%的同學(xué)以前沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)主要是考慮到不能正?。ㄋ囆g(shù)班比正取線低）一高而報(bào)的藝術(shù)班，而不是對(duì)藝術(shù)有什么興趣和愛(ài)好。3、班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的思想狀況。一方面班級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女、單親家庭、貧困家庭、留守兒童占得比例較

3、大，學(xué)生的思想也比較復(fù)雜。另一方面班級(jí)學(xué)生中有一部分當(dāng)時(shí)是害怕不能正取一高而選擇的藝術(shù)班，考試后知道自己的分?jǐn)?shù)超過(guò)一高正取線，思想上就開(kāi)始動(dòng)搖，也不利于班級(jí)的穩(wěn)定。三、班級(jí)目標(biāo)三、班級(jí)目標(biāo)德育目標(biāo)：學(xué)年結(jié)束零學(xué)生受處分。班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取、健康向上。學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)、勇于探究、奮發(fā)向上。文化課成績(jī)目標(biāo)：期中期末考試有30名學(xué)生進(jìn)入B班前350名。四、具體措施四、具體措施（一）、班風(fēng)建設(shè)1、加強(qiáng)管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好

4、班風(fēng)的根本管理是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。班級(jí)的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個(gè)管理者的群體。這個(gè)管理群體就是班委會(huì)。班主任就是這個(gè)群體的班長(zhǎng)。要使一個(gè)班級(jí)工作高效的開(kāi)展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒(méi)有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。3定中間階段。對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，要抓住好生和“學(xué)困生和德困生”，以促進(jìn)一般的學(xué)生。具體措施是：在

5、學(xué)期開(kāi)始，舉辦班干短訓(xùn)班；對(duì)“學(xué)困生和德困生”進(jìn)行家訪和個(gè)別談心，走進(jìn)學(xué)生的心里，建立差異檔案。班干短訓(xùn)班的主要內(nèi)容是：明確工作職責(zé)，研究制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃，交代工作方法。以提高班干的素質(zhì)。在學(xué)期行將結(jié)束時(shí)，由于事情比較多，容易造成混亂。這時(shí)，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們選擇自己學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的最佳方法，穩(wěn)定同學(xué)們的思想情緒和學(xué)習(xí)情緒，是最為重要的。對(duì)學(xué)生抓兩頭，這牽扯到做“學(xué)困生和德困生”思想工作問(wèn)題。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生和德困生”是門較深的學(xué)問(wèn)，

6、對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，都面臨這一棘手問(wèn)題，對(duì)此我的體會(huì)是：一方面要保護(hù)他們的自尊心?！皩W(xué)困生和德困生”一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。另一方面對(duì)待“學(xué)困生和德困生”的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，加倍的愛(ài)護(hù)他們。對(duì)任何“學(xué)困生和德困生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)

7、要以誠(chéng)摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的突破口，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受?？傊?，要以攻心為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教為下策。（二）、學(xué)風(fēng)建設(shè)1、要培養(yǎng)良好的班風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)離不開(kāi)良好的班風(fēng)，一個(gè)班級(jí)如果班風(fēng)不好，全班學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，那是不可能有良好的學(xué)風(fēng)的，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，首先就要從抓班風(fēng)做起。第一就是抓晚就寢紀(jì)律和午休紀(jì)律，因?yàn)閷W(xué)生只

8、有休息好才能有充沛的精力學(xué)習(xí)，所以晚就寢紀(jì)律和午休紀(jì)律非狠抓不可。第二就是抓自習(xí)紀(jì)律，自習(xí)課要安安靜靜，要求學(xué)生自習(xí)不睡覺(jué)，不講話，不討論，不隨意進(jìn)進(jìn)出出，只能安安靜靜地自習(xí)，自己做作業(yè)，思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。2、要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁，高一學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)和初中以被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方法為主，到高中就必須從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，以自主學(xué)習(xí)、探究

9、式研究為主的學(xué)習(xí)方法。讀書習(xí)慣、如何做筆記、糾錯(cuò)本的使用、課前預(yù)習(xí)、課后反思等等都必須一一告訴學(xué)生，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中慢慢的運(yùn)用體會(huì)。3、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。很多學(xué)生不能全身心地投入學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)習(xí)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)或是因?yàn)槟繕?biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，因而總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能持之以恒地投入學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生，首先就要進(jìn)行目的教育，要讓他們明白來(lái)學(xué)校的目的，告訴他們這里不是混日子的地方，也不是我們浪費(fèi)大好青春