2018年中考歷史總復習提綱(人教版)

1、20182018年中考歷史總復習提綱（人教版）年中考歷史總復習提綱（人教版）朝代順序表：夏（禹，約前朝代順序表：夏（禹，約前20702070—約前約前16001600）—商（湯，前商（湯，前16001600—前10461046）—西周（周武王，前西周（周武王，前10461046—前771771年）年）—東周（春秋戰(zhàn)國）（周平王，前東周（春秋戰(zhàn)國）（周平王，前770770—前221221）—秦（嬴政，咸陽，前秦（嬴政，咸陽，前221221

2、—前207207）—西漢（劉邦，長西漢（劉邦，長安，前安，前202202—9）——東漢（劉秀，洛陽，東漢（劉秀，洛陽，2522025220）—三國（曹丕、劉備、孫權，三國（曹丕、劉備、孫權，220220—280280）—西晉（司馬炎，西晉（司馬炎，洛陽，洛陽，266266—316316）東晉（司馬睿、建康，東晉（司馬睿、建康，317317—420420）—南北朝（南北朝（420589420589）—隋朝（隋文帝，隋朝（隋文帝，58161

3、8581618）—唐朝唐朝（長安，（長安，618907618907）—五代十國五代十國（907960907960）—北宋（開封，趙匡胤，北宋（開封，趙匡胤，96011279601127）—南宋南宋（臨安，（臨安，1127112712761276）—元朝元朝（大都，（大都，1206136812061368）—明朝明朝（北京，（北京，1368164413681644）—清朝清朝（16361912.216361912.2）第1、2單元中華文明

4、的起源、國家的產生和社會的變革單元中華文明的起源、國家的產生和社會的變革考點考點1北京人等早期人類原始人類文化遺存北京人等早期人類原始人類文化遺存北京人：距今約70萬—20萬年、北京周口店的山洞里特征：保留了猿的某些特征，手腳分工明顯、能夠制造和使用工具（打制粗糙石器）。會使用天然火還會保存火種。共同勞動，過著群居生活，形成了早期的原始社會?？键c考點2半坡居民、河姆渡居民的生活半坡居民、河姆渡居民的生活1.河姆渡居民：生活在距今約七千年

5、的長江流域，浙江余姚，住干欄式房屋，在世界上最早種植水稻。使用磨制石器，會挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，會制造陶器。2.半坡居民：生活在距今約五六千年的黃河流域，陜西半坡。住半地穴式房屋，在世界上最早種植粟。使用磨制石器能制造彩陶，會紡線、織布、制衣?？键c考點3西周分封制的主要內容西周分封制的主要內容(西周時期）目的：鞏固統治。（“封建親戚，以藩屏周”）分封對象：王族、功臣及先朝貴族、古代帝王后代諸侯義務：服從周天子命令；鎮(zhèn)守疆土；交納貢賦；隨從

6、作戰(zhàn)分封特點：層層分封：周天子分封諸侯，諸侯分封卿大夫，卿大夫分封士作用：1、開發(fā)了邊遠地區(qū)；2、加強了西周統治；3、形成了眾星拱月的局面。分封制的消極影響：后期導致了春秋戰(zhàn)國紛爭，國家分裂的局面?？键c考點4商鞅變法商鞅變法（前356年）原因：社會生產力的發(fā)展（鐵農具和牛耕推廣、都江堰等水利設施建設）時間：公元前356年秦孝公支持變法性質：一次封建地主階級的改革運動目的：1、富國強兵（直接）；2、確立封建統治（根本目的）變法內容：1、承

7、認土地私有，準許自由買賣；2、獎勵耕戰(zhàn)；①獎勵生產，生產糧食布帛多的人可以免除徭役②獎勵軍功，根據軍功大小授予爵位和田宅3、推行縣制，由國君直接派官吏治理，加強了中央集權變法作用（影響）：1、實現了國富兵強，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為統一奠定了基礎2、使封建制度在秦國確立起來。第3單元統一國家的建立單元統一國家的建立考點考點1秦始皇加強中央集權的史實，統一國家建立的意秦始皇加強中央集權的史實，統一國家建立的意義（前221年，秦朝

8、都城咸陽）政治政治方面：建立一整套君主專制中央集權制度，內容有：①（皇帝制度）最高統治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權；②（三公九卿制）中央政府設“三公”：丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。③（郡縣制）地方推行郡縣制，官員由皇帝直接任免。經濟經濟方面：統一貨幣、統一度量衡、車同軌。促進了各地的區(qū)經濟交流文化文化方面：統一文字。促進了各地區(qū)的文化交流與傳播，便于政令通行。思想思想方面：焚書坑儒。評價：積極方面：加強

9、了思想控制，有利于維護統一（主觀、根本目的）。消極方面：禁錮了人們的思想，破壞文化傳承，打擊了學術自由探索的精神。（客觀）軍事軍事方面：派蒙恬北擊匈奴，修長城（西起臨洮臨洮，東到遼東遼東），通靈渠（溝通長江和珠江水1.誕生（隋朝）：隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員；隋煬帝正式設置進士科科舉制度正式誕生。2.發(fā)展（唐朝）：（1）考試科目：唐朝常設的考試科目很多，以進士、明經兩科最重要。（2）關鍵人物：①唐太宗：重視人才的培養(yǎng)和選拔，大大

10、擴充了國學的規(guī)模。②武則天：大力提倡科舉，創(chuàng)設殿試和武舉。③唐玄宗:詩賦成為進士科主要的考試內容（有利于唐詩的繁榮）3.特點：分科考試，擇優(yōu)錄取，相對公平公正，政府主導，重視才能等3.影響：打破了選官的門第限制，改善了用人制度；將選官的權力集中到了中央，加強了中央集權，鞏固了統治基礎；促進了教育事業(yè)和文學藝術的發(fā)展。一定程度上給社會帶來革新和創(chuàng)造精神（體現開放）考點考點3唐與吐蕃等民族交往的史實唐與吐蕃等民族交往的史實1、先皇帝：唐太宗

11、：自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，體現唐朝開明的民族政策2、吐蕃人是藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統一青藏高原，定都邏些（今拉薩）3、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。閻立本的《步輦圖》描繪的是唐太宗應松贊干布之請把文成公主嫁給他的情景4、8世紀初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃贊普尺帶珠丹。吐蕃和唐朝已經“和同為一家”“和同為一家”了。體現：統治者開明的民族政策；有利于民族團結和多

12、民族國家的統一考點考點4遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，唐代中外文化交流的發(fā)展（中外交流）遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，唐代中外文化交流的發(fā)展（中外交流）1.遣唐使：遣唐使來華學習，把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術以及生活習俗等帶回本國，對日本的生產、生活與社會發(fā)展產生了深遠影響。（日本大化改新就是學習隋唐）2.鑒真東渡：唐玄宗時鑒真東渡日本，傳播唐朝文化（唐招提寺），為中日文化交流做出重要貢獻。3.玄奘西行：唐太宗

13、時，玄奘西游天竺取經，寫成《大唐西域記》，促進了中印文化交流促使唐朝對外交往活躍的原因：①國家安定統一；②經濟文化繁榮；③對外開放政策；④對外交通發(fā)達。交往特點：活躍，范圍廣、中外文化雙向交流。政策：開明、開放、鼓勵貿易第6單元、經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展單元、經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展考點考點5宋代的都市生活（宋代的都市生活（都市市民生活豐富、商品經濟發(fā)達）1.南方商業(yè)繁榮(1)商業(yè)都市：①出現了國際性大都市東京、臨安。②城市

14、規(guī)模增大，人口達百萬；城市突破坊市空間時間限制，出現了夜市。③張擇端的風俗畫《清明上河圖》描繪北宋東京汴河沿岸的風光和繁榮景象。(2)海外貿易：①外貿港口：廣州、泉州市聞名世界的大商港。②外貿范圍：近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸。③管理機構：政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。宋代海外貿易發(fā)達原因：政府大力支持，鼓勵貿易；江南地區(qū)經濟發(fā)達，政治穩(wěn)定，經濟重心南移；遠航條件好，造船業(yè)發(fā)達，指南針的廣泛運用，航海技

15、術發(fā)展等；海上絲綢之路路線的成熟(3)紙幣的產生：北宋前期，四川地區(qū)出現交子，是世界上最早的紙幣。南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。經濟重心南移開始于唐中期，完成于兩宋時期2.市民精神生活豐富(1)娛樂活動：東京城內有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫“瓦子”（瓦舍）。(2)節(jié)慶活動：傳統節(jié)日很多，春節(jié)（宋代稱元旦，最受重視）、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等在宋代都有第7單元統一多民族國家的鞏固和社會的危機單元統一多民族國家的鞏固和社會的危機考點

16、考點1明清兩朝加強專制統治的主要措施明清兩朝加強專制統治的主要措施1.明太祖：在中央廢除丞相，由六部分理朝政；在地方廢行中書省，設三司；設特務機構錦衣衛(wèi)，實行八股取士。明成祖：遷都、削藩、設特務機構東廠。3.清雍正帝：設軍機處清雍正帝：設軍機處，軍國大事完全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪受筆錄，然后傳達給中央各部和地方官員去執(zhí)行。標志著我國封建君主集權的進一步強化。（軍機處：勤、速、密，簡；君權頂峰）4.清康熙、雍正、乾隆三朝：大興“文字