《中國建筑的特征》教案

1、中國建筑的特征中國建筑的特征教學目標：1、理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱，培養(yǎng)善于透視關鍵語言信息的能力。2、通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。3、引導學生關注現(xiàn)代建筑的變革發(fā)展，理解大師的科學思想，培養(yǎng)科學精神。教學重點：中國建筑的九大特征及其說明順序教學方法：圖片欣賞及自主、合作、探究。教學手段：多媒體課件。教學時間：一課時。教學過程一、新課導入中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的

2、山川、秀美的河山，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢？今天我們就來學習梁思成的文章《中國建筑的特征》，從中我們一定能得出答案。二、作者簡介梁思成（1901—1972），中國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人，中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者?！板e批一人（馬寅初），多生幾億；錯批一人（梁思成），少了名城?！比⒎治稣n文（一）默讀文章，理出文章的

3、結構脈絡（段前標上序號）第12段：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。第313段：分析中國建筑的九大特征。第1419段：探討中國建筑的風格和手法（“文法”）。第20段：以提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，建造新中國建筑作總結。（二）探究九大“特征”的內(nèi)涵、說明方法1、個體建筑構成講立體構成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構成的。（作詮釋）2、群體建筑構成講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，

4、左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。（舉例子打比方）3、結構方法介紹了中國建筑的結構方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結構，并解釋了中國建筑的力學原理，指出這與現(xiàn)代的結構原則上是一樣的。（舉例子作比較列數(shù)字打比方）4、斗拱出示斗拱圖片。說明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝——“拘束性”指建筑物必須嚴格遵

5、守一定的“文法”，即慣例，但是可以在慣例下出現(xiàn)不同的樣式。這種特點體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫的風格，又具的獨特性。這是用了比喻類比的修辭手法。所謂類比，即是用性質(zhì)相同或相似的兩種事物進行比較的說明方法。4、怎樣理解作者提出的各民族之間的“可譯性”？——用“語言和文字”為喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出的形式卻有很大的不同，恰似不同民族的語言，表達同一意思，語言形式卻不相同。所謂的“可譯性”是指各

6、民族建筑在實質(zhì)上有同一性質(zhì)可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。5、理解“文法”“詞匯”“可譯性”（1）用簡要的話概括它們各自的意思中國建筑“文法”是中國建筑幾千來形成并沿用的慣例法式從建筑框架到整體構成從臺基到屋頂都有定規(guī)有“拘束性”但也有它的靈活性在具體的建筑上既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風格又具有獨特的個性。中國建筑“詞匯”是指中國建筑中如一軒一樓等那些相對獨立的建筑個體如同“詞匯”遵循“文法”構成文章一樣它們能遵循中國建筑法式組織起來