《在大海中永生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13、《在大海中永生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。3、學(xué)習(xí)用“愛戴”“奔騰不息”造句。4、理解重點(diǎn)詞句，緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，感受人民對(duì)鄧小平爺爺?shù)纳钋?。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功

2、績(jī)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第二課時(shí)一.深情回顧，揭示課題1.板書讀課題：在大海中永生2.1997年2月19日，一位老人與世長(zhǎng)辭，他就是鄧小平爺爺。（出示課件一）1997年3月2日，１１時(shí)２５分，專機(jī)飛至１８００米高空。強(qiáng)忍著悲痛，８１歲的鄧小平爺爺?shù)姆蛉俗苛嵫酆瑹釡I，用顫巍巍的雙手捧起鄧小平同志的骨灰久久不忍松開。她一遍又一遍師：奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往哪里呢？默讀第三自然段，邊想，畫出表示地點(diǎn)的詞。讀后交流：奔騰不息的浪花會(huì)把鄧小平

3、爺爺?shù)墓腔宜屯f(wàn)里海疆，澳門香港，寶島臺(tái)灣，太平洋，印度洋，大西洋……讀了這段話，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：用了四個(gè)“也許”，，四個(gè)“奔騰不息”，句式一樣等）教師相機(jī)出示這四個(gè)分句。板書：也許出示課件三：也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門香港也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋印度洋大西洋……接著感受排比句的句型特點(diǎn)。仔細(xì)讀這四句話，邊讀邊

4、想這幾句話在表現(xiàn)形式、內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生通過(guò)讀、思、討論等感悟到內(nèi)容層層遞進(jìn)）四句話的順序能顛倒嗎？為什么？（不能，因?yàn)檫@幾句話是體現(xiàn)地域在不斷擴(kuò)大，影響不斷深遠(yuǎn)）。指名讀④再讀。讀著，讀著哪個(gè)詞躍入你的眼簾？（奔騰不息）“奔騰不息”怎么理解？讓學(xué)生看著插圖用手描畫一遍奔騰不息的浪花，感受奔騰不息的意思。我們能給奔騰不息換個(gè)詞嗎？永不停息，滔滔不絕，奔流不息同學(xué)們，我們也能用奔騰不息說(shuō)句話嗎？⑤好，讓我們跟隨“奔騰不息”的浪花一起