《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教材分析】《風(fēng)向和風(fēng)速》屬于小學(xué)科學(xué)地球與宇宙部分中的“天氣”單元，選自教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)。本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征（云量、降水量、風(fēng)和氣溫）進(jìn)行研究，并像氣象學(xué)家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現(xiàn)象。本課內(nèi)容就是對(duì)四種基本特征之一的風(fēng)進(jìn)行研究。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡(jiǎn)單的天氣日歷，在天氣日歷中就需要

2、學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識(shí)并能記錄天氣情況?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體。他們通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象已經(jīng)有了觀察的意識(shí)、探究的能力，記錄的習(xí)慣，為本節(jié)課的任務(wù)（成立氣象小組）做了知識(shí)與情感鋪墊?！窘?/p>

3、學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師將紅色布條貼在電風(fēng)扇的扇罩上并開(kāi)啟不同檔位，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？學(xué)生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)布條隨著教師改變電風(fēng)扇的檔位也發(fā)生變化，從而得出主題：風(fēng)。教師提問(wèn)學(xué)生：①能看到風(fēng)嗎？②能聽(tīng)到風(fēng)嗎③怎樣知道風(fēng)的存在？④風(fēng)是什么？⑤你如何描述風(fēng)？教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，了解學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)風(fēng)的。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)