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文檔簡介
1、與同學們談地理與同學們談地理一、學習目標一、學習目標知識:1、知道地理課的學習內容。2、知道學習地理的目的、意義。3、知道學習地理課的學習方法。能力:1、初步學會舉例說明學習地理的意義;2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心,挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感:1、使學生了解學習地理知識,掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要,從而激起學生學習地理的欲望。2、通過為什么要學地理,幫助學生樹立為建設
2、家鄉(xiāng),建設祖國,保護“人類家園”——地球而學習的志向。二、教學重點難點及解決辦法:二、教學重點難點及解決辦法:1、重點:、重點:1)為什么要學習地理?2)怎樣學好地理?2、難點:、難點:理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關系。三、課時安排三、課時安排:一課時四、教學準備:四、教學準備:地球儀,世界地圖,中國地圖五、教學過程:五、教學過程:一、做自我介紹二、給學生提出一些要求三、新課學習階段:1、學生自由發(fā)言,然后討論,拿到地理書,會想到什么
3、?請同學們回憶小學已學過的自然知識,每個同學舉一個例子,說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。2、學生自學教材第二頁彩圖,說說與地理的關系。多動腦筋想一想,想什么?3、教師根據學校環(huán)境的實際情況,結合當時國內外和實際的地理知識,列舉國內外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例,喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望,去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。4、學習地理,為了更好地
4、生活尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友。因地制宜,揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。(課堂小結)在教師指導下,學生最后思考歸納,為學好地理,應做好哪些準備?六、板書設計六、板書設計一、生活離不開地理。二、學習地理,為了更好地生活,尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友。七、練習與作業(yè):七、練習與作業(yè):略在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經歷了一個漫長的過程。(引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)(學生討論學習
5、,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。)(天園地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實球體→地球衛(wèi)星照片)(提問)我們生活在地球上,根據聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?A、(可能出現的事例):站在海邊,搖望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測帆船”)B、(事例2)發(fā)生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了
6、地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?(小組同學可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)(總結)準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。(討論)從人類對地球形狀的認識過程中,你感悟到了什么?(總結)任何一個真理的發(fā)現都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。板書:2、地球的大?。ǔ修D)現代的科學技術不僅認識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。(展示圖片)地球的大?。▽W
7、生活動)讓學生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。(講解)精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。(板書)二、地球的模型——地球儀(展示)地球儀(提問)1.地球儀與地球真實的原貌有什么
8、區(qū)別?2、地球儀在日常生活中有什么作用?(啟發(fā)學生積極回答)(講述)在學生總結的基礎上,教師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。(板書)三、制作簡易
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