七年級地理上冊導學案(全冊)

1、與同學們談地理與同學們談地理一、學習目標一、學習目標知識：1、知道地理課的學習內容。2、知道學習地理的目的、意義。3、知道學習地理課的學習方法。能力：1、初步學會舉例說明學習地理的意義；2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感：1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設

2、家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。二、教學重點難點及解決辦法：二、教學重點難點及解決辦法：1、重點：、重點：1）為什么要學習地理？2）怎樣學好地理？2、難點：、難點：理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關系。三、課時安排三、課時安排：一課時四、教學準備：四、教學準備：地球儀，世界地圖，中國地圖五、教學過程：五、教學過程：一、做自我介紹二、給學生提出一些要求三、新課學習階段：1、學生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么

3、？請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關系。多動腦筋想一想，想什么？3、教師根據學校環(huán)境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。4、學習地理，為了更好地

4、生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。（課堂小結）在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？六、板書設計六、板書設計一、生活離不開地理。二、學習地理，為了更好地生活，尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。七、練習與作業(yè)：七、練習與作業(yè)：略在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）（學生討論學習

5、，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）（天園地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實球體→地球衛(wèi)星照片）（提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）B、（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了

6、地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？（總結）任何一個真理的發(fā)現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。板書：2、地球的大?。ǔ修D）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W

7、生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。（板書）二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問）1.地球儀與地球真實的原貌有什么

8、區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學生積極回答)（講述）在學生總結的基礎上，教師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。（板書）三、制作簡易