專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練小學(xué)概括文章主要內(nèi)容方法及其訓(xùn)練

1、小學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法小學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。概括文章的主要內(nèi)概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。概括文章的主要內(nèi)容，是領(lǐng)會(huì)文章中心思想的前提，是讀懂一篇文章的基礎(chǔ)。概括文章主要內(nèi)容，是領(lǐng)會(huì)文章中心思想的前提，是讀懂一篇文章的基礎(chǔ)。概括文章主要內(nèi)容，一般要做到意思準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔。概括課文主要內(nèi)容可以培養(yǎng)把文容，一般要做到意思準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔。概括課文

2、主要內(nèi)容可以培養(yǎng)把文章由厚讀薄，即培養(yǎng)高度的概括能力。章由厚讀薄，即培養(yǎng)高度的概括能力。如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、快速地概括出課文主要內(nèi)容。主要有以下幾種方如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、快速地概括出課文主要內(nèi)容。主要有以下幾種方法——一、課題擴(kuò)充法一、課題擴(kuò)充法題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類(lèi)文章的主要內(nèi)容，我們

3、可以借助課的題目就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類(lèi)文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐富。使表達(dá)更加完整，更加全面。如《草船借箭》話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐富。使表達(dá)更加完整，更加全面。如《草船借箭》讀課文后，請(qǐng)學(xué)生把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操讀課文后，請(qǐng)學(xué)生把課題四個(gè)字

4、擴(kuò)展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍了十萬(wàn)支箭。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)改造十加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)改造十萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會(huì)從課來(lái)了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。

5、學(xué)會(huì)從課題人手，也就悟到了題人手，也就悟到了“概括概括”與“具體具體”之間的關(guān)系了。之間的關(guān)系了。二、段意合并法二、段意合并法一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫(xiě)出每大段的意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫(xiě)出每大段的意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次

6、要，則需要抓住主要都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)。要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?。刪除重復(fù)的內(nèi)容，的，舍掉次要的。合并時(shí)。要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷摹h除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。如《落花生》一課，第一段講的是我們種的花生居然收獲綜合相同的內(nèi)容。如《落花生》一課，第一段講的是我們種的花生居然收獲了，第二段寫(xiě)的是一家人坐在一起吃花生，第三段寫(xiě)的是一家人議論花生引出了，第二段寫(xiě)的是一

7、家人坐在一起吃花生，第三段寫(xiě)的是一家人議論花生引出“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！卑堰@三段的意思把這三段的意思串聯(lián)起來(lái)就是這篇文章的主要內(nèi)容了即：我們種的花生收獲了在吃花生的過(guò)程串聯(lián)起來(lái)就是這篇文章的主要內(nèi)容了即：我們種的花生收獲了在吃花生的過(guò)程中我們談?wù)摶ㄉ挠锰幾屛覀兠靼琢巳艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面而對(duì)別中我們談?wù)摶ㄉ挠锰幾屛覀兠靼琢巳艘鲇杏玫娜?，?/p>

8、要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。人沒(méi)有好處的人。三、六要素串連法。一篇寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章，通常都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事三、六要素串連法。一篇寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章，通常都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六大基本因素。因此，概括這些文章的主要內(nèi)容時(shí)，我件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六大基本因素。因此，概括這些文章的主要內(nèi)容時(shí)，我們就只要把這幾個(gè)要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是該篇文章的主要內(nèi)容。們就只要把這幾個(gè)要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是該

9、篇文章的主要內(nèi)容。如《毽子里的銅錢(qián)》這篇文章就是就可以這樣來(lái)概括它：我十歲左右的一天，如《毽子里的銅錢(qián)》這篇文章就是就可以這樣來(lái)概括它：我十歲左右的一天，烤山薯的老人送給我兩塊烤山薯，烤山薯的老人送給我兩塊烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢(qián)，他不要。還有想給他毽子里的銅錢(qián)，他不要。還有《飛奪瀘定橋》這篇文章同樣也可以用這種方法來(lái)概括主要內(nèi)容?！讹w奪瀘定橋》這篇文章同樣也可以用這種方法來(lái)概括主要內(nèi)容。四、抓重點(diǎn)句法。四、抓重點(diǎn)句法。我們所學(xué)

10、的課文經(jīng)常采用總分的結(jié)構(gòu)方式，這樣的結(jié)構(gòu)，課文中總是有總起我們所學(xué)的課文經(jīng)常采用總分的結(jié)構(gòu)方式，這樣的結(jié)構(gòu)，課文中總是有總起句或者是總結(jié)句。概括主要內(nèi)容時(shí)，只需要找到總起句或是總結(jié)句，它們就是句或者是總結(jié)句。概括主要內(nèi)容時(shí)，只需要找到總起句或是總結(jié)句，它們就是課文的主要內(nèi)容了。如《冰城》一文就采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，概括主要內(nèi)課文的主要內(nèi)容了。如《冰城》一文就采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，概括主要內(nèi)容時(shí)只要抓住開(kāi)頭的總起句和末尾的總結(jié)句，適當(dāng)

11、縮減，就概括出容時(shí)只要抓住開(kāi)頭的總起句和末尾的總結(jié)句，適當(dāng)縮減，就概括出“我國(guó)著名城我國(guó)著名城市哈爾濱是一座盡人皆知的美麗城市，景色美麗，被人們譽(yù)為天鵝項(xiàng)上的一顆市哈爾濱是一座盡人皆知的美麗城市，景色美麗，被人們譽(yù)為天鵝項(xiàng)上的一顆明珠。香港有迷人的沙灘，著名的海洋公園和繁華的街市，被譽(yù)為明珠。香港有迷人的沙灘，著名的海洋公園和繁華的街市，被譽(yù)為“東方之珠東方之珠”這一主要內(nèi)容了。這一主要內(nèi)容了。有的文章雖然不是總分結(jié)構(gòu)，但仔細(xì)閱讀的話，

12、會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾總有一句有的文章雖然不是總分結(jié)構(gòu)，但仔細(xì)閱讀的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾總有一句話能夠總結(jié)全文。如《九寨溝》最后一節(jié)，話能夠總結(jié)全文。如《九寨溝》最后一節(jié)，“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，喜歡——（）陌生——（）3、給第3自然段中的小方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：物歸原主：懷疑：5、文中畫(huà)線的句子中的“警惕”的意思是（）A、猶豫不決B、高興愉快C、小心謹(jǐn)慎D、覺(jué)察6、“蘋(píng)果送到

13、唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋(píng)果……”的含義是（）A、作者從中體會(huì)到那位婦女對(duì)自己的慈愛(ài)和信任，從而感到人與人之間的信任。B、作者錯(cuò)誤地懷疑了婦女，感到很內(nèi)疚。C、作者因婦女熱心的幫助而深受感動(dòng)。7、概括文章主要內(nèi)容____________________________________________________________________________________________________________

14、______________________________那盆水仙花那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來(lái)了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來(lái)了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開(kāi)教室門(mén)，只見(jiàn)李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來(lái)歲，滿(mǎn)身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒(méi)上課，常常旁若無(wú)人地闖入教