中美教育差異(中英文)

1、Us’shighereducationwasconsideredasthebesteducationinthewld.美國的高等教育被認為是世界上最好的教育。ComparingtheelementaryeducationbetweenAmericanChinapeoplesuniversalviewwillbe:Chinaselementaryeducationaimstobuildthefoundationofeducationwit

2、hmestudylessthoughtwhileUSseducationaimstobulidsuchaneducationtoraisethecreativitywithlessstudymethought.比較基礎教育在美國和中國人們的普遍觀點將:中國的基礎教育旨在建立基礎教育同更多的學習和更少的想法而美國的教育旨在建造這樣的教育提高創(chuàng)新的研究以更少的思想。NowChinesestudentsaregenerallyregarded

3、asintalentswithfewintelligencehighsces.現(xiàn)在中國學生一般被認為intalents與幾家智能和高的分數(shù)。Whatcausesfsuchaview這樣的一種觀點是什么原因BecausetheChinesestudentsstudymeactuallypaylittleattentiontothepracticecannotstudyfthepurposeofapplication.因為中國學生學習到更多

4、卻很少注意這一實際情況并就不能學習為目的的應用。TherefeitisveryimptantfChinesehighereducationtocultivatetheideaofunifyingthestudyprctice.因此這是非常重要的對于中國高等教育理念的培養(yǎng)等方面的研究和耐性點的統(tǒng)一。USseducationpaysmeattentiontoraisestudentsselfconfidenceindependencespi

5、ritofsupptingoneselfbutChinaseducationemphasesontrainingthestudentstobestrictrigousspiritual.美國的教育注重培養(yǎng)學生的自信心、獨立、精神支持自己但中國的教育強調培養(yǎng)學生成為嚴格嚴謹?shù)木?。ObviouslyChineseeducationmayfruitfullydevelopultilizethefunctionofcerebrumbutUS’

6、shighereducationcouldexpthefunctionofcerebrumbyultilizingsynthesizingtheinfmationoutside.很明顯中國教育發(fā)展和ultilize會卓有成效的大腦的功能但我們應該擴大高等教育的功能ultilizing大腦和信息的合成的外面。TheAmericanhighereducationsystemisextremelydiverseflexiblewhichiss

7、olointhewldhighereducationInChinathestudentmaychoosethespecialtyaccdingtoowninteresthobbybutchangeofspecialtyintheschoolisnoteasytransfmationofschoolismedifficult.美國高等教育系統(tǒng)是極其多樣化和靈活的它是世界高等教育獨奏而在中國學生可選擇了專業(yè)根據(jù)自己的興趣和愛好但改變的專業(yè)學

8、校是不容易的變換的學校會比較困難。WhenAmericanschoolinspectstheresultofstudenttheyemphasizemeontheabilitytoanalyzesolvethequestionbutnottheabilityofmemydeion.當美國學校檢查結果的學生他們強調的是能力分析問題解決問題但并不是能力的記憶或說明。TheAmericanstudentsdonotneedthemechani

9、calmemizingbutdisplaycreativethoughtasfaraspossibleThiscancultivatestudentsstudyinterestraisetheabilityofdoingitbyselfmakethestudybeonekindofcreativeaction.美國學生不需要死記硬背但展示創(chuàng)造性思維盡可能這可以培養(yǎng)學生的學習興趣提高byself能力做《中美教育的比較》李樂東李樂東，美國密

10、歇根奧克蘭大學教育與人文服務學院教授、博士生導師、國際教育交流中心主任，兼任美國伍德科克基金會理事、密歇根美中教育聯(lián)合會理事、底特律國際交流促進會理事、密歇根語言教育學會理事及教育技術委員會主任等職。研究方向：跨文化及多元文化教育、現(xiàn)代教學系統(tǒng)技術、國際比較教育學等。去年應外交部邀請，作為海外華人代表參加北京奧運會開幕式觀禮，朱镕基在訪美期間也接見過他。李樂東是一個“只下雨不打雷”的人，他只是在自己關心的熟知的領域中為中國教育事業(yè)默默耕

11、耘，用20年時間組織200多個美國人來中國為貴州省培訓4千多名英語教師。組織資助30位大學生在美國獲得碩士學位。是一個有誠心的中美民間教育大師。作為一名長期研究教育學對中美兩國教育熟悉的大學教授，他今天會從自己兩個兒子在美國受教育的親身實踐說起。他今天要給我們說一個《中美教育比較》的話題，這對我們是一個喜出望外的。李樂東：尊敬各位珠海市民朋友你們好!教育是一個大家所關心的課題，而且教育是一個永恒的課題，我今天有這樣的機會可以在這第100

12、期慶典給大家作講座，我感到很高興。我可能會坐著動一動，兩個小時對我來說是一個考驗，因為我在美國互動慣了。我先給大家講講重點教育。我今天在這里不是以學者身份，而是以一個家長身份，來談談教育。希望大家可以從交談中可以有收益，也希望就一些問題可以在互動中進行交流。謝謝大家!我的題目是《中美教育比較》，我特地找了一張圖片，這個圖片(PPT)我覺得很有意思。我兩個兒子在美國學數(shù)學時的感受，中國小孩在學數(shù)學的時候，一些乘法口訣都可以背很熟。我當時在

13、美國時，我的小兒子在開始學時，我發(fā)現(xiàn)在語言方面有一些問題。所以說在比較教育時要看到很多現(xiàn)象。比如從1到10，老師要解釋11就等于101。我們中國人學這些不用這么麻煩，11就是11，12就是12，不給解釋。這個語言上的問題就引起我在教育上一些思考。就是一些平常不太注意的事是很重要的。我后來決定了用漢語去訓練我小孩子的數(shù)數(shù)字方面。我在看了這張圖后想到了這個故事，所以跟大家分享一下。我們今天來談談中美教育的一些差異。首先想談談教育要問什么問題

14、。教育總是要互相借鑒和學習，教育的一個宗旨就是在教育過程問問題也是最重要的。正如我們問是牛奶好還是豆?jié){好(PPT)教育要問這樣的問題就沒有意義了，如果要問美國還是中國教育好，這要讓專家來介紹，我們作為一個普通的家長，我們更關心的是什么時候喝牛奶好，什么時候喝豆?jié){好一點，要喝多少好一點。誰應該多喝，誰應該少喝。什么牌子的豆?jié){和牛奶好這個說不清楚!這樣的問題我們不斷問下去，這個才是我們關心的問題。我們今天談的教育的比較，也是圍繞這個比較來認

15、識世界，來看看美國和中國教育不同之處。我下來要講我兩個孩子的故事。他們現(xiàn)在12歲了，是一對孿生小孩。老大在去美國前是學鋼琴的，我小時候也是被逼著學音樂的，因為家族傳統(tǒng)是音樂，所以也學了。當初在柏林學習的時候，學習了很長的時間也沒有(學)好，孩子也是這樣，到美國之后，我想是不是在美國找一個美國老師教育他呢后來和太太商量后也找了一個美國老師來教。我們找了一個音樂學校老師，這個老師給他上鋼琴課，從這個老師上第一天起，他完完全全開始喜歡音樂了，