人教版八年級生物上冊5.1.4《魚》教案

1、第四節(jié)第四節(jié)魚【教材分析】【教材分析】本節(jié)內容選自人教版八年級上冊第五單元第一章第四節(jié)。第一章按照從無脊椎動物到脊椎動物的順序介紹了動物的主要類群。教材前三節(jié)為無脊椎動物，后四節(jié)為脊椎動物，在介紹脊椎動物時又按照進化的順序，從水生到陸生，從簡單到復雜依次向學生展示，而魚是脊椎動物中種類的一個類群，教材把它設為脊椎動物的第一節(jié)，對于學生走入脊椎動物的學習起到了很好的引領作用，因此在教材中占據著十分重要的地位?！窘虒W目標】【教學目標】1說出

2、無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別。2概述魚的主要特征。3舉例說明魚與人類生活的關系。4關注我國漁業(yè)資源的發(fā)展現狀及其保護?！窘虒W重點】【教學重點】1魚的主要特征。2魚與人類生活的關系?！窘虒W難點】【教學難點】通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸特點?！窘虒W準備】【教學準備】準備相關的圖片、視頻、課件、魚的骨骼標本、解剖盤、玻璃缸、活鯽魚若干條、顏色明顯的蔬菜汁、小燒杯、吸管、一支毛筆?！窘虒W過程】【教學過程】教學內容教學內容教師活動教師活

3、動學生活動學生活動設計意圖設計意圖新課導入(2分鐘)1播放：水底生物歌曲，引導學生觀看。2質疑：同學們，生活中你們最了解、最常見的水生動物是什么？過渡：魚有哪些主要特征？它是怎樣適應水中生活的？與人類的生活又有怎樣的關系呢？今天，我們就一起來學習有關魚的知觀察水中的各種動物。回答：魚類激發(fā)學生興趣，讓學生在放松的同時，引入新課。生活在水中，有兩個特點至關重要：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。2組織學生活動：觀察魚的外形

4、和運動（1）取一條鯽魚，放在解剖盤中，觀察外部形態(tài)。思考：魚的外形有什么特點？是否有利于克服水中的阻力？（2）鯽魚體表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，有什么感覺？這對魚的運動有什么好處？（3）將魚放進盛有清水的玻璃缸中，觀察魚的運動器官是什么？請結合教材20頁“魚的結構標注圖”，辨認各魚鰭名稱。（4）仔細觀察魚的運動，小組討論：魚的運動只靠鰭就能完成嗎？（播放視頻：剪掉魚鰭后，魚的運動情況）巡視課堂，指導學生觀察、分析并進行交流，使學

5、生明確：（1）魚的體形和體表黏液等有利于減少魚在水中游泳的阻力；（2）魚靠尾部和軀干部的左右擺動以及各種鰭的協(xié)調作用游泳。3組織學生活動：觀察魚的呼吸（1）觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？思考：水流入魚口后，會從什么地方流出？（2）用吸管吸取一些蔬菜汁，慢慢滴在魚口前約1cm處，觀察蔬菜汁流入魚口后，從哪里流出來？質疑：流入的水和流出的水中，溶解的氣體的協(xié)調作用來游泳?？偨Y歸納與交流。分組觀察，說出魚的口和鰓蓋后緣是交替張

6、合。觀察實驗現象，說明水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。觀看視頻學習，明確魚進行氣體交換的器官是鰓。觀察魚鰓的特點，思考回答問題?？偨Y歸納觀察毛筆在水中和出水的狀態(tài)，體會鰓絲在水中展開擴大接觸面積而培養(yǎng)學生的歸納能力和交流能力。用蔬菜汁替代墨水，滲透愛護動物的情感。視頻輔助學習突破教學難點。培養(yǎng)學生的歸納能力和交流能力。采用模擬法，直觀形象地幫助學生理解鰓絲適于在水中完成氣體交換的特點。培養(yǎng)學生的總結歸納能力。培養(yǎng)學生收集信息、整理信息和交